| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 第一节 选题缘由、研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 一 选题缘由 | 第9-10页 |
| 二 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 第二节 理论基础 | 第11-13页 |
| 一 中介语理论 | 第11-12页 |
| 二 偏误分析 | 第12-13页 |
| 第三节 汉语标点符号研究概述 | 第13-19页 |
| 一 汉语标点符号的演变历史 | 第13-14页 |
| 二 汉语标点符号的性质和作用 | 第14-15页 |
| 三 现代汉语标点符号研究现状 | 第15-19页 |
| 第四节 研究方法和语料来源及相关说明 | 第19-20页 |
| 一 研究方法 | 第19页 |
| 二 语料来源及相关说明 | 第19-20页 |
| 第二章 高级阶段越南大学生汉语标点符号使用情况分析 | 第20-49页 |
| 第一节 汉语标点符号正确使用情况分析 | 第20-27页 |
| 一 点号正确使用情况 | 第22-25页 |
| 二 标号正确使用情况 | 第25-27页 |
| 第二节 汉语标点符号使用偏误分析 | 第27-48页 |
| 一 标点符号书写偏误 | 第29-34页 |
| 二 标点符号功能偏误 | 第34-48页 |
| 第三节 小结 | 第48-49页 |
| 第三章 高级阶段越南大学生汉语标点符号使用特征及偏误原因分析 | 第49-55页 |
| 第一节 标点符号使用特征 | 第49-51页 |
| 一 汉语标点符号使用的范围小，种类为集中 | 第49页 |
| 二 汉语标点符号的功能使用单一 | 第49-50页 |
| 三 汉语标点符号的书写形式掌握不好 | 第50页 |
| 四 对汉语标点符号意识不强，偏误较多 | 第50-51页 |
| 第二节 偏误原因 | 第51-55页 |
| 一 外因 | 第51-53页 |
| 二 内因 | 第53-55页 |
| 第四章 对越南大学生汉语标点符号教学建议及教学对策 | 第55-61页 |
| 第一节 教学建议 | 第55-57页 |
| 一 对现有的教材的建议 | 第55页 |
| 二 对教师的建议 | 第55-56页 |
| 三 对实际教学活动的建议 | 第56-57页 |
| 第二节 教学对策 | 第57-61页 |
| 一 针对标点符号书写的对策 | 第57-58页 |
| 二 针对标点符号功能的对策 | 第58-61页 |
| 第五章 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
