“女英雄花木兰”文化课程设计
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究综述 | 第10-11页 |
| 1.有关文化教学的相关研究 | 第10-11页 |
| 2.有关教学设计的研究 | 第11页 |
| 3.有关女英雄花木兰的文化课程教学的研究 | 第11页 |
| （三）研究方法 | 第11-12页 |
| 1.文献资料法 | 第11-12页 |
| 2.分析归纳法 | 第12页 |
| （四）研究目的 | 第12-13页 |
| 一、“女英雄花木兰”文化课程设计的理论基础 | 第13-17页 |
| （一）教学设计的概念 | 第13页 |
| （二）教学设计的基本要素 | 第13页 |
| （三）课程设计的理论基础 | 第13-14页 |
| 1.教学理论 | 第13-14页 |
| 2.学习理论 | 第14页 |
| 3.跨文化交际理论 | 第14页 |
| （四）教学设计模式 | 第14-17页 |
| 1.迪克-凯瑞模式 | 第14-15页 |
| 2.史密斯和雷根模式 | 第15页 |
| 3.肯普模式 | 第15-17页 |
| 二、“女英雄花木兰”文化课程教学设计方案 | 第17-25页 |
| （一）课程简介 | 第17-18页 |
| （二）教学对象 | 第18-19页 |
| （三）教学目标 | 第19页 |
| （四）教学设计的原则 | 第19-21页 |
| 1.科学性原则 | 第20页 |
| 2.针对性原则 | 第20页 |
| 3.灵活性原则 | 第20页 |
| 4.趣味性和实用性相结合的原则 | 第20-21页 |
| 5.充分利用现代教学技术的原则 | 第21页 |
| （五）教学内容编排 | 第21-23页 |
| 1.花木兰传说 | 第21-22页 |
| 2.花木兰与中华传统美德 | 第22页 |
| 3.花木兰与圣女贞德比较 | 第22页 |
| 4.“木兰文化”的物化呈现 | 第22-23页 |
| （六）教学方法 | 第23-24页 |
| 1.故事法 | 第23页 |
| 2.演示法 | 第23页 |
| 3.情境教学法 | 第23页 |
| 4.操练法 | 第23-24页 |
| 5.比较法 | 第24页 |
| （七）教学评价 | 第24-25页 |
| 三、“女英雄花木兰”教学设计实例 | 第25-46页 |
| （一）“花木兰传说”教案 | 第25-33页 |
| （二）“花木兰与中华传统美德”教案 | 第33-38页 |
| （三）“花木兰与圣女贞德的异同”教案 | 第38-42页 |
| （四）“‘木兰文化’的物化呈现”教案 | 第42-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-68页 |
| 参考文献 | 第68-69页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
