| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一章 美国K-6沉浸式汉语教学概述 | 第13-16页 |
| 第一节 沉浸式学习概述 | 第13-15页 |
| 一、沉浸式教学的定义 | 第13页 |
| 二、沉浸式教学的特点 | 第13-14页 |
| 三、沉浸式教学的优势 | 第14-15页 |
| 第二节 美国K-6汉语沉浸式教学面临的问题 | 第15-16页 |
| 一、学科体系 | 第15页 |
| 二、教师 | 第15-16页 |
| 三、教材 | 第16页 |
| 第二章 美国犹他州U小学一位熟手教师的课堂观察分析 | 第16-24页 |
| 第一节 该州及该学校沉浸式汉语项目情况介绍 | 第16-21页 |
| 第二节 K-6课堂组织管理 | 第21-23页 |
| 一、提高教师课堂指示语的有效性 | 第21-22页 |
| 二、用目的语进行课堂管理的必要性 | 第22-23页 |
| 第三节 教师教学设计及控制能力 | 第23-24页 |
| 第三章 K-6汉语沉浸式教学法与课堂教学环节设计 | 第24-32页 |
| 第一节 K-6沉浸式汉语课堂教学法 | 第24-26页 |
| 一、以词汇为中心的教学法 | 第24页 |
| 二、全身反应法 | 第24-25页 |
| 三、游戏活动法 | 第25-26页 |
| 四、支架式教学法 | 第26页 |
| 第二节 沉浸式项目的课堂环境设置 | 第26-28页 |
| 第三节 沉浸式项目的课堂互动 | 第28-30页 |
| 第四节 该沉浸式汉语项目的教学评估与监控 | 第30-32页 |
| 一、考试评估 | 第30-31页 |
| 二、家长监控 | 第31-32页 |
| 第四章 美国沉浸式汉语教学的启示 | 第32-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-44页 |
| 致谢 | 第44页 |