| 致谢 | 第3-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究目的与研究意义 | 第9页 |
| 1.2 理论基础与研究综述 | 第9-16页 |
| 1.2.1 对外汉字教学理论 | 第9-11页 |
| 1.2.2 形声字研究 | 第11-14页 |
| 1.2.3 对外汉字教材编写研究 | 第14-16页 |
| 1.3 研究对象与研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 本章小结 | 第17-18页 |
| 第二章 专门对外汉字教材概览 | 第18-28页 |
| 2.1 专门对外汉字教材概览 | 第18-20页 |
| 2.2 两部教材的选取依据与教材介绍 | 第20-27页 |
| 2.2.1 《体验汉字》和《汉字轻松学》的选取依据 | 第20-21页 |
| 2.2.2 《体验汉字》的内容和编写特点 | 第21-24页 |
| 2.2.3 《汉字轻松学》的内容和编写特点 | 第24-27页 |
| 2.3 本章小结 | 第27-28页 |
| 第三章 《体验汉字》的形声字编写情况 | 第28-39页 |
| 3.1 形声字的选字与编排 | 第28-32页 |
| 3.1.1 形声字的选字 | 第28-29页 |
| 3.1.2 形声字的编排 | 第29-32页 |
| 3.2 形声字练习的题型与编排 | 第32-36页 |
| 3.2.1 形声字练习的题型 | 第32-34页 |
| 3.2.2 形声字练习的编排 | 第34-36页 |
| 3.3 形声字知识点的选取与编排 | 第36-38页 |
| 3.4 本章小结 | 第38-39页 |
| 第四章 《汉字轻松学》的形声字编写情况 | 第39-50页 |
| 4.1 形声字的选字与编排 | 第39-43页 |
| 4.1.1 形声字的选字 | 第39-40页 |
| 4.1.2 形声字的编排 | 第40-43页 |
| 4.2 形声字练习的题型与编排 | 第43-46页 |
| 4.2.1 形声字练习的题型 | 第43-45页 |
| 4.2.2 形声字练习的编排 | 第45-46页 |
| 4.3 形声字知识点的选取与编排 | 第46-48页 |
| 4.4 本章小结 | 第48-50页 |
| 第五章 结论与建议 | 第50-60页 |
| 5.1 两部教材形声字的编写情况 | 第50-52页 |
| 5.1.1 选字与编排：科学选字、认写分流 | 第50页 |
| 5.1.2 形声字练习设计：分散与集中相结合 | 第50-51页 |
| 5.1.3 形声字知识点编排：讲练结合 | 第51-52页 |
| 5.2 对外汉字教材形声字的编写建议 | 第52-58页 |
| 5.2.1 突出不同阶段的形声字教学重点 | 第52-54页 |
| 5.2.2 重视形声字练习的设计 | 第54-58页 |
| 5.2.3 突出教材的针对性 | 第58页 |
| 5.3 本章小结 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 图表索引 | 第71页 |