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缅甸本土汉语教师短期培训模式的构建

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
绪论第10-18页
    一、研究背景第10页
    二、研究缘起第10页
    三、选题的研究现状和意义第10-17页
        (一) 研究现状第10-16页
        (二) 选题的研究意义第16-17页
    四、研究理论和方法第17-18页
        (一) 研究理论第17页
        (二) 研究方法第17-18页
第一章 缅甸本土汉语师资现状及其问题调查分析第18-35页
    第一节 调查说明第18-19页
    第二节 教师基本情况第19-25页
        一、年龄结构表第19-20页
        二、性别结构第20页
        三、教师母语背景及所会方言第20-21页
        四、教师汉语水平第21-22页
        五、教师学历、专业及教学时间第22-23页
        六、教师工作性质、择业观、未来去向第23-24页
        七、教学困难评估第24-25页
        八、小结第25页
    第三节 汉语教学情况第25-32页
        一、教师方面第25-28页
        二、教材、设备方面第28-30页
        三、学生情况第30-31页
        四、小结第31-32页
    第四节 汉语教师培训情况第32-35页
        一、教师培训系列活动第32-33页
        二、教师参加培训次数第33-34页
        三、教师在培训中收获第34页
        四、小结第34-35页
第二章 缅甸本土汉语教师培训要素分析第35-54页
    第一节 培训对象第35-37页
        一、培训对象分类第35-36页
        二、培训对象教学性质第36-37页
    第二节 培训需求第37-39页
        一、培训需求内容第37-38页
        二、培训需求分类第38-39页
    第三节 培训目标第39-41页
        一、从教学对象上来看第40页
        二、从汉缅两种语言的对比来看第40-41页
    第四节 培训内容第41-46页
        一、汉语教学基础模块第41-42页
        二、汉语教学方法模块第42-43页
        三、汉语教学组织与课堂管理模块第43-44页
        四、中华文化与跨文化交际模块第44-45页
        五、职业道德与专业发展模块第45-46页
    第五节 培训方式第46-48页
        一、关于有效培训方式的比较情况第46页
        二、关于有效培训方式的调查情况第46-47页
        三、微格教学在海外本土汉语教师培训中的实施第47-48页
    第六节 培训师第48-50页
        一、理想培训师特点第48-49页
        二、理想培训师身份第49-50页
    第七节 培训评估第50-52页
        一、定性与定量相结合的评估方式第51页
        二、多功能并用的评估方式第51-52页
    本章小结第52-54页
第三章 缅甸本土汉语教师短期培训模式第54-66页
    第一节 初级微格实训模式第54-60页
        一、培训对象第54-55页
        二、培训时间及地点第55页
        三、培训目标第55页
        四、培训内容第55-56页
        五、培训方式第56-59页
        六、培训师第59-60页
        七、培训评估方法第60页
    第二节 中级观摩+实训模式第60-63页
        一、培训对象第60-61页
        二、培训时间及地点第61页
        三、培训目标第61页
        四、培训内容第61-62页
        五、培训方式第62页
        六、培训师第62页
        七、培训评估方法第62-63页
    第三节 高级研修培训模式第63-66页
        一、培训对象第63页
        二、培训时间及地点第63页
        三、培训目标第63页
        四、培训内容第63-64页
        五、培训方式第64页
        六、培训师第64-65页
        七、培训评估方法第65-66页
结语第66-67页
参考文献第67-69页
    一、专著、论文集、学位论文、报告第67页
    二、期刊文章第67-69页
附录第69-84页
    附录A第69-80页
    附录B第80-84页
读学位期间发表的学术论文和研究成果第84-85页
致谢第85页

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