| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 文献综述 | 第9-22页 |
| 1.1 考试心理的相关概念 | 第9-11页 |
| 1.1.1 考试心理 | 第9页 |
| 1.1.2 考试心理问题 | 第9-10页 |
| 1.1.3 考试焦虑 | 第10-11页 |
| 1.2 心理弹性 | 第11-17页 |
| 1.2.1 心理弹性的概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.2 心理弹性的理论 | 第12-13页 |
| 1.2.3 心理弹性的研究 | 第13-17页 |
| 1.3 考试心理弹性 | 第17-19页 |
| 1.3.1 考试心理弹性的概念界定 | 第17页 |
| 1.3.2 考试心理弹性的研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3.3 考试心理弹性干预研究的理论基础 | 第18-19页 |
| 1.4 团体辅导手册 | 第19-22页 |
| 1.4.1 团体辅导概念 | 第19页 |
| 1.4.2 团体辅导手册概念 | 第19-20页 |
| 1.4.3 编制团体辅导手册的必要性 | 第20-22页 |
| 第2章 问题的提出与总体研究方案 | 第22-26页 |
| 2.1 问题的提出 | 第22-23页 |
| 2.1.1 研究背景 | 第22页 |
| 2.1.2 选题缘由 | 第22-23页 |
| 2.2 研究目的 | 第23页 |
| 2.3 研究意义 | 第23页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第23页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第23页 |
| 2.4 总体研究方案 | 第23-26页 |
| 2.4.1 研究的主要内容 | 第23页 |
| 2.4.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 2.4.3 研究技术路线 | 第24-26页 |
| 第3章 考试心理弹性的现状 | 第26-37页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 研究假设 | 第26页 |
| 3.3 研究方法 | 第26-29页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第26-28页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第28-29页 |
| 3.3.3 研究过程 | 第29页 |
| 3.3.4 数据录入与统计分析 | 第29页 |
| 3.4 研究结果 | 第29-34页 |
| 3.4.1 考试心理弹性总分及各维度的描述统计 | 第29页 |
| 3.4.2 考试心理弹性总均分及各维度在人口学变量上的差异比较 | 第29-33页 |
| 3.4.3 考试心理弹性、考试焦虑、考试成绩的关系 | 第33-34页 |
| 3.5 讨论 | 第34-35页 |
| 3.5.1 初一年级学生考试心理弹性在人口学变量上的差异分析 | 第34-35页 |
| 3.5.2 初一年级学生考试心理弹性、考试焦虑和考试成绩的相关分析 | 第35页 |
| 3.6 结论 | 第35-37页 |
| 第4章 《初一学生考试心理弹性团体辅导手册》的编制 | 第37-50页 |
| 4.1 研究目的 | 第37页 |
| 4.2 研究方法 | 第37页 |
| 4.3 研究工具 | 第37-38页 |
| 4.3.1 研究者 | 第37页 |
| 4.3.2 研究材料 | 第37-38页 |
| 4.4 数据处理 | 第38页 |
| 4.5 《初一学生考试心理弹性团体辅导手册》的结构及内容 | 第38-48页 |
| 4.5.1 手册的前言 | 第38页 |
| 4.5.2 手册的使用说明 | 第38-39页 |
| 4.5.3 手册的技术简介 | 第39-42页 |
| 4.5.4 手册方案的形成 | 第42-47页 |
| 4.5.5 手册实施的效果评估 | 第47-48页 |
| 4.6 讨论 | 第48-49页 |
| 4.7 结论 | 第49-50页 |
| 第5章 初一学生考试心理弹性团体辅导干预研究 | 第50-77页 |
| 5.1 研究目的 | 第50页 |
| 5.2 研究假设 | 第50页 |
| 5.3 研究方法 | 第50-51页 |
| 5.4 研究对象 | 第51页 |
| 5.5 研究工具 | 第51-52页 |
| 5.5.1 筛选工具及筛选标准 | 第51页 |
| 5.5.2 团体辅导手册 | 第51-52页 |
| 5.6 实验设计 | 第52-53页 |
| 5.7 研究程序 | 第53-55页 |
| 5.7.1 准备阶段 | 第53页 |
| 5.7.2 实验阶段 | 第53-55页 |
| 5.7.3 实验后测阶段 | 第55页 |
| 5.7.4 数据录入与分析 | 第55页 |
| 5.8 结果与分析 | 第55-73页 |
| 5.8.1 量化数据的处理与分析 | 第55-60页 |
| 5.8.2 质化材料的处理与分析 | 第60-73页 |
| 5.9 讨论 | 第73-76页 |
| 5.9.1 对初一学生进行团体辅导后考试心理弹性得分提高的分析 | 第73-74页 |
| 5.9.2 对初一学生进行团体辅导后考试焦虑得分降低的分析 | 第74-75页 |
| 5.9.3 对初一学生进行团体辅导后考试成绩提高的分析 | 第75页 |
| 5.9.4 对小组成员在辅导中总体评价的分析 | 第75-76页 |
| 5.10 结论 | 第76-77页 |
| 第6章 研究总结 | 第77-79页 |
| 6.1 研究总结论 | 第77页 |
| 6.2 研究不足 | 第77-78页 |
| 6.3 研究展望 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-89页 |
| 攻读研究生期间发表的论文和研究成果 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
