面向对外汉语教学的“X是X，（P）”研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第12-20页 |
| 一、选题目的及意义 | 第12-13页 |
| （一）选题目的 | 第12-13页 |
| （二）选题意义 | 第13页 |
| 二、本选题研究现状 | 第13-17页 |
| （一）关于“X是X”的命名 | 第13-14页 |
| （二）关于“X是X，（P）”的类型 | 第14-15页 |
| （三）关于“X是X，（P）”中的“是” | 第15-16页 |
| （四）关于“X是X，（P）”中的“X” | 第16页 |
| （五）关于“X是X，（P）”的对外汉语教学 | 第16页 |
| （六）相关研究总结 | 第16-17页 |
| 三、相关研究工作 | 第17-20页 |
| （一）研究范围 | 第17页 |
| （二）研究内容 | 第17-18页 |
| （三）理论依据 | 第18页 |
| （四）研究方法 | 第18页 |
| （五）语料来源 | 第18页 |
| （六）创新之处 | 第18-20页 |
| 第一章 后续小句“P”的研究 | 第20-26页 |
| 一、让转类 | 第20-22页 |
| （一）重转类 | 第21页 |
| （二）轻转类 | 第21-22页 |
| （三）弱转类 | 第22页 |
| 二、区别类 | 第22-24页 |
| （一）对举类 | 第23页 |
| （二）列举类 | 第23-24页 |
| （三）分别类 | 第24页 |
| 三、本章小结 | 第24-26页 |
| 第二章 常项“是”的研究 | 第26-32页 |
| 一、句法层面 | 第26-29页 |
| （一）让转类 | 第27-28页 |
| （二）区别类 | 第28-29页 |
| 二、语义层面 | 第29页 |
| （一）让转类 | 第29页 |
| （二）区别类 | 第29页 |
| 三、语用层面 | 第29-30页 |
| （一）让转类 | 第29-30页 |
| （二）区别类 | 第30页 |
| 四、本章小结 | 第30-32页 |
| 第三章 变项“X”的研究 | 第32-37页 |
| 一、句法层面 | 第32-33页 |
| （一）让转类 | 第33页 |
| （二）区别类 | 第33页 |
| 二、语义层面 | 第33-34页 |
| （一）让转类 | 第34页 |
| （二）区别类 | 第34页 |
| 三、语用层面 | 第34-35页 |
| （一）让转类 | 第35页 |
| （二）区别类 | 第35页 |
| 四、本章小结 | 第35-37页 |
| 第四章 偏误类型与教学建议 | 第37-44页 |
| 一、调查问卷 | 第37-38页 |
| （一）中级阶段留学生调查问卷 | 第37-38页 |
| （二）对外汉语教师调查问卷 | 第38页 |
| 二、偏误类型 | 第38-41页 |
| （一）关联词误用 | 第38-40页 |
| （二）词语不对称 | 第40-41页 |
| 三、偏误原因 | 第41页 |
| 四、教学建议 | 第41-43页 |
| （一）教师方面 | 第41页 |
| （二）教材方面 | 第41-42页 |
| （三）教法方面 | 第42-43页 |
| 五、本章小结 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 个人简历 | 第53-54页 |
| 在校期间公开发表论文及著作情况 | 第54页 |
