| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| (一) 研究的目的 | 第11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11-12页 |
| 二、研究的内容与方法 | 第12页 |
| (一) 研究的内容 | 第12页 |
| (二) 研究的方法 | 第12页 |
| 三、相关研究文献综述 | 第12-15页 |
| (一) 任务型教学法的相关研究 | 第13-14页 |
| (二) 任务型教学法在对外汉语教学中应用的相关研究 | 第14-15页 |
| (三) 基于任务型教学法的对外汉语综合课的相关研究 | 第15页 |
| 注释 | 第15-16页 |
| 第二章 任务型教学法概述及可行性分析 | 第16-27页 |
| 一、任务型教学法概述 | 第16-21页 |
| (一) 任务型教学法的起源 | 第16页 |
| (二) 任务的内涵及类型 | 第16-18页 |
| (三) 任务型教学法的相关理论基础 | 第18-19页 |
| (四) 任务型教学法的特点及设计原则 | 第19-21页 |
| 二、任务型教学法应用于对外汉语初级综合课的可行性分析 | 第21-26页 |
| (一) 对外汉语初级综合课分析 | 第21-23页 |
| (二) 任务型教学法应用于对外汉语初级综合课的可操作性 | 第23-26页 |
| 注释 | 第26-27页 |
| 第三章 基于任务型教学法的《汉语教程·第二册(下) 》综合课教学设计的相关问题说明 | 第27-32页 |
| 一、教学要素分析 | 第27-29页 |
| (一) 《汉语教程·第二册(下) 》教材分析 | 第27-28页 |
| (二) 教学设计实施的教学对象分析 | 第28页 |
| (三) 教学总体目标分析 | 第28-29页 |
| 二、教学设计遵循的原则 | 第29-30页 |
| (一) 系统性原则 | 第29页 |
| (二) 以学生为中心的原则 | 第29页 |
| (三) 循序渐进的原则 | 第29页 |
| (四) 可实践性原则 | 第29-30页 |
| 三、教学设计的策略 | 第30-31页 |
| (一) 任务前(Pre-task) | 第30页 |
| (二) 任务循环流程(Task-Cycle) | 第30-31页 |
| (三) 语言聚焦(Language Focus) | 第31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 第四章 基于任务型教学法的《汉语教程·第二册(下) 》综合课教学设计案例 | 第32-70页 |
| 一、案例一《寒假你打算去哪儿旅行》的教学设计 | 第32-53页 |
| (一) 教学设计思路 | 第32页 |
| (二) 教学目标与教学内容 | 第32-33页 |
| (三) 教学重点与难点 | 第33-35页 |
| (四) 教学实施过程 | 第35-53页 |
| 二、案例二《有困难找警察》的教学设计 | 第53-70页 |
| (一) 教学设计思路 | 第53-54页 |
| (二) 教学目标与教学内容 | 第54-55页 |
| (三) 教学重点与难点 | 第55-56页 |
| (四) 教学实施过程 | 第56-70页 |
| 第五章 基于任务型教学法的对外汉语初级综合课教学设计反思 | 第70-74页 |
| 一、教学设计的评价 | 第70-72页 |
| (一) 教学设计的优点 | 第70-71页 |
| (二) 存在的不足之处 | 第71-72页 |
| 二、教学设计的建议 | 第72-74页 |
| (一) 对总体设计的建议 | 第72页 |
| (二) 对教学过程的建议 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
