| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 研究综述 | 第12-19页 |
| 2.1 国外第二语言学习动机研究现状 | 第13-15页 |
| 2.1.1 Gardner关于二语学习的社会心理学理论 | 第13页 |
| 2.1.2 Dornyei的外语学习三层次说 | 第13-14页 |
| 2.1.3 Tremblay和Gardner的扩展模式 | 第14-15页 |
| 2.2 国内的外语学习动机研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3 汉语作为第二语言学习动机的研究现状 | 第16-19页 |
| 3 摩尔多瓦孔子学院学生汉语学习动机调查与分析 | 第19-35页 |
| 3.1 调查对象概况 | 第19-20页 |
| 3.2 调查问卷的设计 | 第20-21页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第21-23页 |
| 3.4 个人因素与学习动机的关系 | 第23-31页 |
| 3.4.1 性别与学习动机的关系 | 第23-25页 |
| 3.4.2 年龄与学习动机之间的关系 | 第25-28页 |
| 3.4.3 汉语水平与学习动机的关系 | 第28-30页 |
| 3.4.4 汉语学习时间与学习动机之间的关系 | 第30-31页 |
| 3.5 个案访谈调查结果 | 第31-34页 |
| 3.6 本章小结 | 第34-35页 |
| 4 激发摩尔多瓦汉语学习者学习动机的建议 | 第35-39页 |
| 4.1 对汉语教师的建议 | 第35-38页 |
| 4.1.1 深入了解教学对象，尽量做到因材施教 | 第35-36页 |
| 4.1.2 创造良好的课堂环境，发挥教师应有的引导作用 | 第36-38页 |
| 4.2 对教学管理的建议 | 第38-39页 |
| 5 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
