| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-12页 |
| (一) 研究的缘由 | 第9-10页 |
| (二) 相关研究综述 | 第10-11页 |
| 1. 对外汉语词汇教学研究 | 第10页 |
| 2. 对越汉语词汇教学研究 | 第10-11页 |
| (三) 本文研究的意义 | 第11-12页 |
| 二、越南岘港华语教学中心基本情况及词汇教学现状 | 第12-14页 |
| (一) 越南汉语教学现状和越南岘港华语教学中心简介 | 第12-13页 |
| (二) 词汇教学现状 | 第13-14页 |
| 1. 汉语词汇教学使用的教材 | 第13页 |
| 2. 词汇教学过程 | 第13-14页 |
| 三、词汇教学存在的问题 | 第14-20页 |
| (一) 教材选用忽视培训特点和层次 | 第14-15页 |
| (二) 教师在日常教学中的教法固定,不灵活 | 第15-17页 |
| 1. 教师常常忽略汉越词汇之间的差异 | 第15页 |
| 2. 教师常常使用越语直译法来教汉语词汇 | 第15-16页 |
| 3. 教师教词汇的方法一成不变 | 第16-17页 |
| (三) 教师所教的词汇远远不能满足学生需求 | 第17页 |
| (四) 词语练习的量不够 | 第17-18页 |
| (五) 在课堂上缺少营造使用汉语词语的语境 | 第18-20页 |
| 四、针对词汇教学问题提出的对策 | 第20-30页 |
| (一) 针对教学中心的特点和层次选用教材 | 第20页 |
| (二) 对比辨析汉越对应词的不对应之处 | 第20-21页 |
| (三) 教师应尽可能地利用汉语字词的特点进行教学 | 第21-24页 |
| 1. 利用汉语的构词法教学 | 第21-22页 |
| 2. 利用汉字造字法促进词汇教学 | 第22-23页 |
| 3. 利用词汇之间的搭配进行词语教学 | 第23-24页 |
| (四) 丰富词汇教学方法 | 第24-27页 |
| 1. 教师可以利用与汉语意义用法完全对应的越语纯越词和汉越词来促进正迁移 | 第24页 |
| 2. 生词释义形式多样化 | 第24-26页 |
| 3. 在生词展示讲解顺序方面,除生词表顺序外,应考虑其他的顺序 | 第26-27页 |
| (五) 用语义的相关性对词汇做出相应的联系和拓展,以丰富学生的词汇量 | 第27-28页 |
| (六) 采用游戏的形式加大生词练习的量 | 第28-29页 |
| (七) 创造所学词语的语境,在课堂上现学现用,达到掌握生词的目的 | 第29-30页 |
| 五、结语 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录一 整体教案设计 | 第34-42页 |
| (一) 设计基础 | 第34页 |
| (二) 教案设计 | 第34-42页 |
| 附录二 调查问卷(汉语版) | 第42-44页 |
| 附录三 调查问卷(越南语版) | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
