基于探究式教学的汉语综合课教学设计--以《人生最重要的三件事》为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题缘起 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 探究式教学研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 探究式教学在汉语综合课中的运用研究 | 第11-12页 |
| 1.3 选题意义 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 探究式教学概述 | 第14-22页 |
| 2.1 探究式教学的含义 | 第14-15页 |
| 2.2 探究式教学的基本模式 | 第15-18页 |
| 2.3 探究式教学的显著特征 | 第18-19页 |
| 2.4 探究式教学的优势 | 第19-22页 |
| 第三章 汉语综合课教学设计依据 | 第22-29页 |
| 3.1 汉语综合课课型分析 | 第22页 |
| 3.2 汉语综合课教学任务分析 | 第22-26页 |
| 3.2.1 汉语语言要素 | 第22-23页 |
| 3.2.2 文化知识教学 | 第23-24页 |
| 3.2.3 语言技能训练 | 第24-25页 |
| 3.2.4 汉语交际能力训练 | 第25-26页 |
| 3.3 教学对象分析 | 第26-27页 |
| 3.4 教材分析 | 第27-29页 |
| 第四章 《人生最重要的三件事》教学设计方案 | 第29-43页 |
| 4.1 教学目标 | 第29页 |
| 4.2 教学内容 | 第29-31页 |
| 4.3 教学方法 | 第31页 |
| 4.4 课时安排 | 第31页 |
| 4.5 教学环节 | 第31-43页 |
| 第五章 教学设计评价与反思 | 第43-46页 |
| 5.1 教学设计可取之处 | 第43-44页 |
| 5.2 教学设计不足之处 | 第44页 |
| 5.3 反思 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
