图式理论在对外汉语初级阶段短文听解中的应用--以《汉语听力教程》为例
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 图式理论研究 | 第13-14页 |
| 2.1.1 图式的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 图式的类型 | 第14页 |
| 2.2 图式理论在听力教学中的应用研究 | 第14-18页 |
| 2.2.1 图式理论在英语听力教学中的研究 | 第14-16页 |
| 2.2.2 图式理论在汉语听力教学中的研究 | 第16-18页 |
| 第三章 基于图式理论的短文听解教学案例分析与讨论 | 第18-37页 |
| 3.1 研究设计 | 第18页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第18页 |
| 3.2 案例分析 | 第18-32页 |
| 3.2.1 案例类型一——激活原有图式 | 第18-23页 |
| 3.2.1.1 直观激活 | 第19-21页 |
| 3.2.1.1.1 教学内容 | 第19页 |
| 3.2.1.1.2 案例描述 | 第19-20页 |
| 3.2.1.1.3 案例分析 | 第20-21页 |
| 3.2.1.2 话题讨论 | 第21-23页 |
| 3.2.1.2.1 教学内容 | 第21-22页 |
| 3.2.1.2.2 案例描述 | 第22页 |
| 3.2.1.2.3 案例分析 | 第22-23页 |
| 3.2.2 案例类型二——扩充语言图式 | 第23-25页 |
| 3.2.2.1 教学内容 | 第23页 |
| 3.2.2.2 案例描述 | 第23-24页 |
| 3.2.2.3 案例分析 | 第24-25页 |
| 3.2.3 案例类型三——丰富内容图式 | 第25-26页 |
| 3.2.3.1 教学内容 | 第25页 |
| 3.2.3.2 案例描述 | 第25-26页 |
| 3.2.3.3 案例分析 | 第26页 |
| 3.2.4 案例类型四——扩展形式图式 | 第26-29页 |
| 3.2.4.1 教学内容 | 第26-27页 |
| 3.2.4.2 案例描述 | 第27-28页 |
| 3.2.4.3 案例分析 | 第28-29页 |
| 3.2.5 案例类型五——巩固各种图式 | 第29-32页 |
| 3.2.5.1 复述 | 第29-30页 |
| 3.2.5.1.1 教学内容 | 第29页 |
| 3.2.5.1.2 案例描述 | 第29-30页 |
| 3.2.5.1.3 案例分析 | 第30页 |
| 3.2.5.2 组织讨论 | 第30-32页 |
| 3.2.5.2.1 教学内容 | 第30-31页 |
| 3.2.5.2.2 案例描述 | 第31-32页 |
| 3.2.5.2.3 案例分析 | 第32页 |
| 3.3 教学反思 | 第32-37页 |
| 3.3.1 主要启示 | 第33-35页 |
| 3.3.1.1 发挥已有知识的铺垫作用 | 第33页 |
| 3.3.1.2 避免单一图式的过度构建 | 第33-34页 |
| 3.3.1.3 重视各种图式的巩固拓展 | 第34-35页 |
| 3.3.2 主要问题 | 第35-37页 |
| 3.3.2.1 激活图式的形式化 | 第35页 |
| 3.2.2.2 文化教学的不足 | 第35-36页 |
| 3.3.2.3 体裁教学的深度不够 | 第36-37页 |
| 第四章 结语 | 第37-39页 |
| 4.1 教学建议 | 第37-38页 |
| 4.2 研究不足与展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
