| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 选题的背景及提出问题 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 关于学生对教师的期望研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 关于留学生对汉语教师的期望研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 关于影响学生对教师的期望及其期望度的差异因素研究 | 第14-15页 |
| 1.3 本文的主要创新点 | 第15页 |
| 1.4 本文选题的目的及意义 | 第15-16页 |
| 2“期望调查”调查的对象、方法与调查过程 | 第16-18页 |
| 2.1 调查对象 | 第16页 |
| 2.2 调查方法 | 第16-17页 |
| 2.3 调查过程 | 第17-18页 |
| 2.3.1 相关资料搜集 | 第17页 |
| 2.3.2 问卷的设计 | 第17页 |
| 2.3.3 发放和收集 | 第17页 |
| 2.3.4 统计数据及数据处理 | 第17-18页 |
| 2.3.5 撰稿 | 第18页 |
| 3“期望调查”调查的结果 | 第18-39页 |
| 3.1 留学生对汉语教师的期望的总体情况 | 第18-22页 |
| 3.1.1 对汉语教师个性特征的期望及其期望度 | 第18-19页 |
| 3.1.2 对汉语任课教师课堂教学的期望及其期望度 | 第19-20页 |
| 3.1.3 对汉语任课教师改进的期望及其期望度 | 第20-22页 |
| 3.2 期望要素与被调查者个体因素的相关性 | 第22-39页 |
| 3.2.1 性别与期望要素相关 | 第22-24页 |
| 3.2.2 学习动机与期望要素相关 | 第24-30页 |
| 3.2.3 主修专业与期望要素相关 | 第30-35页 |
| 3.2.4 汉语水平与期望要素相关 | 第35-39页 |
| 4 对“期望调查”结果的分析与讨论 | 第39-46页 |
| 4.1 留学生期望差异因素影响因子分析 | 第39-42页 |
| 4.1.1 认知水平对期望及其期望度的影响 | 第39-40页 |
| 4.1.2 选择学习策略对期望及其期望度的影响 | 第40页 |
| 4.1.3 文化思维模式对期望及其期望度的影响 | 第40-41页 |
| 4.1.4 动机对期望及其期望度的影响 | 第41-42页 |
| 4.2 讨论 | 第42-46页 |
| 4.2.1 不同汉语水平留学生对汉语教师性别是否有要求 | 第42-43页 |
| 4.2.2 汉语教师如何达到留学生的期望值 | 第43-46页 |
| 5 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
