| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 选题来源和研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题来源 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容和方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述和研究现状 | 第11-19页 |
| 1.3.1 有关民谣的文献综述 | 第11-16页 |
| 1.3.2 关于把歌曲和民谣作为教学素材的研究现状 | 第16-19页 |
| 2 民谣运用于对外汉语教学的理论基础和实践依据 | 第19-23页 |
| 2.1 民谣应用于对外汉语教学的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.1.1 第二语言习得理论 | 第19页 |
| 2.1.2 视听教学法理论 | 第19-20页 |
| 2.1.3 学习动机理论 | 第20页 |
| 2.1.4 语言与文化相结合理论 | 第20-21页 |
| 2.2 民谣应用于对外汉语教学的实践依据 | 第21-23页 |
| 3.关于把民谣引入对外汉语课堂的调查问卷 | 第23-27页 |
| 3.1 留学生对民谣的认识情况 | 第23页 |
| 3.2 留学生对把歌曲引入课堂的看法 | 第23-25页 |
| 3.3 留学生对歌曲选择和教学方式的看法 | 第25-27页 |
| 4 对外汉语教学中应用现当代民谣的教学设计 | 第27-46页 |
| 4.1 以《童年》为例的教学设计 | 第27-35页 |
| 4.2 以《蓝莲花》为例的教学设计 | 第35-45页 |
| 4.3 总结和反思 | 第45-46页 |
| 5 现当代民谣应用于对外汉语教学的选择策略 | 第46-50页 |
| 5.1 选用歌词难度与学习者水平相匹配的现当代民谣 | 第46-47页 |
| 5.2 选用歌词内容贴近生活的现当代民谣 | 第47-48页 |
| 5.3 选用主题积极向上的现当代民谣 | 第48页 |
| 5.4 选用更多的现当代民谣作为辅助教材 | 第48-50页 |
| 6 课后调查问卷反馈情况及教学启示 | 第50-52页 |
| 6.1 学习者对民谣教学课的看法 | 第50页 |
| 6.2 调查问卷启示 | 第50-52页 |
| 7 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |