| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-17页 |
| 1.1 研究概述 | 第7-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-12页 |
| 1.2.1 全身反应法TPR及相关研究 | 第8-11页 |
| 1.2.1.1 TPR教学法 | 第9-10页 |
| 1.2.1.2 TPR教学法的理论基础 | 第10-11页 |
| 1.2.2 词汇教学法 | 第11-12页 |
| 1.2.3 第二语言词汇学习理论 | 第12页 |
| 1.3 研究对象、研究思路和研究程序 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第13页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.3 研究程序 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的目的、意义和方法 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 哈山努丁大学汉语词汇教学现状分析 | 第17-24页 |
| 2.1 哈山努丁大学简介 | 第17-18页 |
| 2.2 哈山努丁大学汉语教学现状分析及问题的提出 | 第18页 |
| 2.3 问题的提出 | 第18-19页 |
| 2.4 问卷说明 | 第19-23页 |
| 2.5 全身反应法运用可行性分析 | 第23-24页 |
| 第3章 全身反应法在哈山努丁大学汉语教学中的实践运用 | 第24-40页 |
| 3.1 全身反应法教学设计的原则 | 第24-25页 |
| 3.2 全身反应教学法的教学过程和步骤 | 第25-27页 |
| 3.3 全身反应法在初级汉语词汇教学中的运用 | 第27-30页 |
| 3.4 测试调查 | 第30-31页 |
| 3.5 哈山努丁大学与哈山努丁大学孔子学院 SUNU 的对比 | 第31-35页 |
| 3.6 调查结果 | 第35-40页 |
| 3.6.1 调查结果分析 | 第38页 |
| 3.6.2 笔者的观察以及思考 | 第38-40页 |
| 第4章 结论和建议 | 第40-42页 |
| 4.1 结论 | 第40页 |
| 4.2 建议 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A 哈山努丁大学的成绩结果 | 第45-47页 |
| 附录B 哈山努丁大学孔子学院SUNU的成绩结果 | 第47-49页 |
| 附录C 哈山努丁大学于哈山努丁大学孔子学院SUNU的进程 | 第49-51页 |
| 附录D 问卷访谈 | 第51-52页 |
| 附录E 问卷调查 (Questioner) | 第52-57页 |
| 全身反应法在汉语词汇教学中的应用研究——以哈山努丁大学汉语初级班为例 | 第52-56页 |
| 全身反应法在初级汉语词汇教学中的运用 | 第56-57页 |
