| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 选题意义 | 第7-8页 |
| 1.2 并列关系关联词语及相关结构的研究现状 | 第8-13页 |
| 1.2.1 并列关系关联词语及相关结构的本体研究 | 第8-11页 |
| 1.2.2 并列关系关联词语及相关结构在第二语言习得领域的研究 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 偏误分析法 | 第13-14页 |
| 1.3.2 文献综述法 | 第14页 |
| 1.3.3 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.4 语料来源 | 第14-15页 |
| 第二章 HSK作文语料库中并列关系关联词语及相关结构偏误分析 | 第15-50页 |
| 2.1 并列关系关联词语及相关结构使用的总体情况 | 第15-16页 |
| 2.2 并列关系关联词语及相关结构的偏误类型 | 第16-18页 |
| 2.2.1 关联词语的书写偏误 | 第16页 |
| 2.2.2 关联词语的混用 | 第16-17页 |
| 2.2.3 关联词语的遗漏 | 第17页 |
| 2.2.4 错序 | 第17页 |
| 2.2.5 句中成分的偏误 | 第17页 |
| 2.2.6 关联词语的多余 | 第17-18页 |
| 2.3“又……又……”类关联词语偏误分析 | 第18-24页 |
| 2.4“一边……一边……”类关联词语偏误分析 | 第24-32页 |
| 2.5“不是……而是……”偏误分析 | 第32-34页 |
| 2.6 单用并列关系关联词语偏误分析 | 第34-40页 |
| 2.6.1 关联词语的混用偏误 | 第34-39页 |
| 2.6.2 多余 | 第39-40页 |
| 2.7 标点符号的偏误 | 第40-42页 |
| 2.8 并列关系关联词语及相关结构偏误原因分析 | 第42-48页 |
| 2.8.1 标点符号偏误产生的原因 | 第42-43页 |
| 2.8.2 关联词语相关偏误产生的原因 | 第43-48页 |
| 2.9 本章小结 | 第48-50页 |
| 第三章 留学生并列关系关联词语及相关结构使用情况的调查分析 | 第50-61页 |
| 3.1 问卷调查的设计 | 第50-51页 |
| 3.1.1 问卷调查的考察目的 | 第50页 |
| 3.1.2 问卷调查对象和进行方式 | 第50页 |
| 3.1.3 问卷调查的内容 | 第50-51页 |
| 3.2 调查结果统计与分析 | 第51-60页 |
| 3.2.1 选择题调查结果统计与分析 | 第51-56页 |
| 3.2.2 判断题调查结果统计与分析 | 第56-58页 |
| 3.2.3 连词成句题调查结果统计与分析 | 第58-60页 |
| 3.3 本章小结 | 第60-61页 |
| 第四章 并列关系关联词语及相关结构的教学建议 | 第61-68页 |
| 4.1 并列关系关联词语及相关结构课堂教学的注意点 | 第61页 |
| 4.2 并列关系关联词语及相关结构的教学方法 | 第61-63页 |
| 4.3 具体教案设计 | 第63-68页 |
| 4.3.1 教学对象 | 第63-64页 |
| 4.3.2 教学内容和目标 | 第64页 |
| 4.3.3 教学过程 | 第64-68页 |
| 第五章 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录：问卷调查 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
