| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、选题缘由、目的和意义 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-17页 |
| 三、研究理论基础、方法和语料来源 | 第17-18页 |
| 四、研究的基本步骤及创新点 | 第18-20页 |
| 第一章“字本位”理论概述 | 第20-26页 |
| 第一节“字本位”本体理论 | 第20-23页 |
| 一、“汉字”的基础性 | 第20-21页 |
| 二、“汉字”的理据性 | 第21-22页 |
| 三、“字本位”语义句法 | 第22-23页 |
| 第二节“字本位”教学法理论 | 第23-26页 |
| 一、“语”“文”分开的原则 | 第23-24页 |
| 二、由“易”到“难”的原则 | 第24页 |
| 三、“字”的“形音义”结合 | 第24-26页 |
| 第二章“字本位”在《新编基础汉语》的应用研究 | 第26-59页 |
| 第一节 《新编》概述 | 第26-33页 |
| 一、《新编》的总体设计 | 第26-29页 |
| 二、《新编》的编写原则 | 第29-30页 |
| 三、《新编》的结构体例 | 第30-33页 |
| 第二节“字本位”在《新编》应用的汉字分析 | 第33-42页 |
| 一、《新编》汉字内容设计分析 | 第33-35页 |
| 二、《新编》字量统计分析 | 第35-37页 |
| 三、《新编》字级统计分析 | 第37-39页 |
| 四、《新编》字频统计分析 | 第39-41页 |
| 五、《新编》字种统计分析 | 第41-42页 |
| 第三节“字本位”在《新编》应用的词汇分析 | 第42-47页 |
| 一、《新编》词汇内容设计分析 | 第42-44页 |
| 二、《新编》字词比例统计分析 | 第44-45页 |
| 三、《新编》词级统计分析 | 第45页 |
| 四、《新编》各级字词比例统计分析 | 第45-47页 |
| 第四节“字本位”在《新编》应用的语法分析 | 第47-56页 |
| 一、《新编》语法内容设计分析 | 第47-48页 |
| 二、《新编》语法等级统计分析 | 第48-56页 |
| 第五节“字本位”在《新编》应用的总体分析 | 第56-59页 |
| 一、《新编》的科学性分析 | 第56-58页 |
| 二、《新编》的实用性分析 | 第58页 |
| 三、《新编》的针对性分析 | 第58-59页 |
| 第三章“字本位”教材的编写建议 | 第59-69页 |
| 第一节 关于“字本位”教材总体设计的编写建议 | 第59-61页 |
| 一、教材的总体设计要科学实用 | 第59-60页 |
| 二、总体设计要体现针对性 | 第60页 |
| 三、编写“字本位”教材的汉字、词汇大纲的建议 | 第60-61页 |
| 第二节 关于“字本位”教材编写原则的建议 | 第61-62页 |
| 一、遵循“语”、“文”分开的原则 | 第61页 |
| 二、遵循由“易”到“难”的原则 | 第61-62页 |
| 三、遵循“字”的“形音义”结合的原则 | 第62页 |
| 第三节 关于“字本位”教材结构体例的编写建议 | 第62-65页 |
| 一、完善《口语速成》、《集中识字》体例设置 | 第63-64页 |
| 二、完善《常用汉字部首》体例设置 | 第64-65页 |
| 第四节 关于“字本位”教材内容设计的编写建议 | 第65-69页 |
| 一、汉字教学内容设计 | 第65-67页 |
| 二、词汇教学内容设计 | 第67页 |
| 三、语法教学内容设计 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-71页 |
| 附件 1 《口语速成》课文体例（以第八课为例） | 第71-75页 |
| 附录 2 《常用汉字部首》课文体例（笔画部分） | 第75-76页 |
| 附件 3 《常用汉字部首》课文体例（部件及其构字部分） | 第76-78页 |
| 附件 4 《集中识字》课文体例（以第四课为例） | 第78-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 后记 | 第85页 |