| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 选题来源 | 第8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法和思路 | 第9-11页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第10-11页 |
| 第二章 体态语相关研究综述 | 第11-16页 |
| 2.1 体态语与教师体态语的定义 | 第11-12页 |
| 2.2 体态语的分类 | 第12-13页 |
| 2.2.1 手势语 | 第12-13页 |
| 2.2.2 身体语 | 第13页 |
| 2.2.3 面部表情 | 第13页 |
| 2.2.4 目光语 | 第13页 |
| 2.3 体态语的作用 | 第13-15页 |
| 2.3.1 辅助作用 | 第14页 |
| 2.3.2 代替和暗示作用 | 第14页 |
| 2.3.3 反馈作用 | 第14-15页 |
| 2.4 体态语在教学中的运用 | 第15-16页 |
| 第三章 对初级汉语综合课上教师体态语的观察与结果分析 | 第16-28页 |
| 3.1 观察的对象与方法 | 第16页 |
| 3.2 观察过程 | 第16-18页 |
| 3.2.1 准备阶段 | 第16-17页 |
| 3.2.2 观察阶段 | 第17-18页 |
| 3.2.3 统计阶段 | 第18页 |
| 3.3 观察结果 | 第18-22页 |
| 3.4 学生的反馈情况 | 第22-23页 |
| 3.5 结果分析 | 第23-28页 |
| 3.5.1 学生的反馈情况分析 | 第23-25页 |
| 3.5.2 教师体态语运用情况的分析 | 第25-28页 |
| 第四章 教师体态语在初级汉语综合课中运用的建议 | 第28-35页 |
| 4.1 教学方面的建议 | 第28-31页 |
| 4.1.1 语音方面 | 第28-29页 |
| 4.1.2 词汇方面 | 第29-30页 |
| 4.1.3 语法方面 | 第30-31页 |
| 4.1.4 汉字方面 | 第31页 |
| 4.2 具体运用方面的建议 | 第31-35页 |
| 4.2.1 注意体态语的多样多义性 | 第31-32页 |
| 4.2.2 注意体态语的群体接受性 | 第32-33页 |
| 4.2.3 注意体态语的适度适量性 | 第33页 |
| 4.2.4 注意体态语的文化差异性 | 第33-35页 |
| 第五章 结论 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 | 第39-40页 |
| 附录二 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读硕士期间发表的学位论文 | 第44页 |