| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 1.绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 汉语成语本体研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 留学生汉语成语习得情况研究现状 | 第14页 |
| 1.3.3 东干族留学生汉语成语习得情况研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究对象和语料来源 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 问卷调查 | 第15页 |
| 1.5.2 数理统计 | 第15-16页 |
| 1.5.3 偏误分析 | 第16-17页 |
| 2.汉语成语概述 | 第17-21页 |
| 2.1 成语范围的界定 | 第17页 |
| 2.2 成语分类的考查 | 第17-19页 |
| 2.2.1 根据成语来源进行分类 | 第17-18页 |
| 2.2.2 根据音节进行分类 | 第18页 |
| 2.2.3 根据成语语法结构进行分类 | 第18页 |
| 2.2.4 根据修辞格进行分类 | 第18-19页 |
| 2.3 成语特征的分析 | 第19-21页 |
| 2.3.1 形式的固定性 | 第19页 |
| 2.3.2 意义的整体性 | 第19页 |
| 2.3.3 使用的复现性 | 第19-20页 |
| 2.3.4 文化内涵的丰富性 | 第20-21页 |
| 3.东干族留学生汉语成语习得偏误调查与分析 | 第21-31页 |
| 3.1 调查问卷的设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查内容 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第21页 |
| 3.1.3 题型设计 | 第21-22页 |
| 3.2 调查结果的统计与分析 | 第22-31页 |
| 3.2.1 “东干族留学生成语使用情况调查问卷(一)”的统计与分析 | 第22-27页 |
| 3.2.2 “东干族留学生成语使用情况调查问卷(二)”的统计与分析 | 第27-31页 |
| 4.东干族留学生汉语成语习得偏误类型 | 第31-41页 |
| 4.1 形式偏误 | 第31-33页 |
| 4.1.1 多字和遗漏 | 第31-32页 |
| 4.1.2 别字 | 第32-33页 |
| 4.1.3 易序 | 第33页 |
| 4.2 语义偏误 | 第33-36页 |
| 4.2.1 望文生义 | 第34页 |
| 4.2.2 语义重复 | 第34-35页 |
| 4.2.3 搭配不当 | 第35页 |
| 4.2.4 以偏概全 | 第35-36页 |
| 4.3 语用偏误 | 第36-37页 |
| 4.3.1 不明成语情感色彩 | 第36-37页 |
| 4.3.2 语体色彩不符 | 第37页 |
| 4.3.3 语境色彩不符 | 第37页 |
| 4.4 语法偏误 | 第37-39页 |
| 4.4.1 作宾语的偏误 | 第37-38页 |
| 4.4.2 不明成语语法功能导致的偏误 | 第38页 |
| 4.4.3 句子结构助词缺失导致的偏误 | 第38-39页 |
| 4.5 不明成语文化背景所致的偏误 | 第39-41页 |
| 5.东干族留学生汉语成语习得偏误成因及教学建议 | 第41-48页 |
| 5.1 东干族留学生汉语成语习得偏误成因 | 第41-44页 |
| 5.1.1 成语文化内涵丰富性的影响 | 第41页 |
| 5.1.2 成语语用、语法功能复杂性的影响 | 第41-42页 |
| 5.1.3 教材编写方面的不足 | 第42-44页 |
| 5.2 针对东干族留学生成语教学的建议 | 第44-48页 |
| 5.2.1 加强成语书写形式的讲解和操练 | 第44-45页 |
| 5.2.2 注重成语语义、语法功能教学 | 第45-46页 |
| 5.2.3 结合成语文化背景教学 | 第46-47页 |
| 5.2.4 运用多元化的教学方法 | 第47-48页 |
| 6.结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |