| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-13页 |
| 1.2.1 关于海外语言生活的相关研究 | 第8-10页 |
| 1.2.2 关于语言环境对于二语习得影响的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.2.3 关于泰国汉语教学情况的研究 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 旅游城市芭堤雅语言环境的调查 | 第15-21页 |
| 2.1 泰国旅游业发展情况 | 第15页 |
| 2.2 泰国旅游城市芭堤雅的相关介绍 | 第15-16页 |
| 2.3 对于芭堤雅语言环境的考察 | 第16-21页 |
| 2.3.1 物理环境风貌 | 第16-17页 |
| 2.3.2 商店等交易场所 | 第17页 |
| 2.3.3 旅游等服务场所 | 第17-18页 |
| 2.3.4 电视节目、新闻报纸等媒体 | 第18-19页 |
| 2.3.5 具有中华文化特色的节假日活动 | 第19页 |
| 2.3.6 华人语言生活圈 | 第19-21页 |
| 第3章 Aksorn学校基于芭堤雅语言环境的汉语教学 | 第21-42页 |
| 3.1 Aksorn学校的汉语教学及学生概况 | 第21-25页 |
| 3.1.1 学校的历史发展 | 第21页 |
| 3.1.2 学校的汉语教学 | 第21-22页 |
| 3.1.3 学生的基本情况和特点 | 第22-25页 |
| 3.2 与教材内容相结合的汉语教学 | 第25-33页 |
| 3.2.1 活动前 | 第26-29页 |
| 3.2.2 活动中 | 第29-32页 |
| 3.2.3 活动后 | 第32-33页 |
| 3.3 与任务体验相结合的汉语教学 | 第33-39页 |
| 3.3.1 活动前 | 第33-36页 |
| 3.3.2 活动中 | 第36-38页 |
| 3.3.3 活动后 | 第38-39页 |
| 3.4 教学活动小结 | 第39-42页 |
| 第4章 基于语言环境的汉语教学的总结及教学策略 | 第42-49页 |
| 4.1 基于语言环境的汉语教学的总结 | 第42-44页 |
| 4.1.1 语言环境调查的总结和反思 | 第42-43页 |
| 4.1.2 汉语教学的总结和反思 | 第43-44页 |
| 4.2 针对Aksorn学校基于芭堤雅语言环境的汉语教学方面的策略 | 第44-49页 |
| 4.2.1 学校：抓住环境优势,勇于“走出去” | 第44-45页 |
| 4.2.2 教师：善用环境资源,整体规划 | 第45-46页 |
| 4.2.3 学生：明确学习汉语的动机,主动出击 | 第46-47页 |
| 4.2.4 教材：因地制宜,优化教学内容 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录A 国际旅游城市芭堤雅汉语语言环境图片录 | 第55-57页 |
| 附录B Aksorn学校问卷调查表 | 第57-59页 |
| 附录C Aksorn学生汉语体验活动图片录 | 第59页 |
