| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| (一)选题缘起 | 第9-10页 |
| (二)研究综述 | 第10-12页 |
| 1.国内研究综述 | 第10-12页 |
| (三)国外相关研究现状 | 第12-13页 |
| (四)研究意义 | 第13-14页 |
| (五)研究方法 | 第14-15页 |
| 1.观察记录法 | 第14页 |
| 2.课堂实践法 | 第14页 |
| 3.调查问卷法 | 第14-15页 |
| 一、“学伴用随”教学原则相关的理论 | 第15-19页 |
| (一)“学伴用随”的概念 | 第15页 |
| (二)“学伴用随”教学原则的核心理念 | 第15-18页 |
| 1.交际意图 | 第15-16页 |
| 2.语境相伴 | 第16-17页 |
| 3.互动协同 | 第17-18页 |
| 4.理解与产出 | 第18页 |
| (三)与情境教学法的根本区别 | 第18-19页 |
| 二、“学伴用随”教学原则在初级口语教学中运用的可行性分析 | 第19-23页 |
| (一)初级口语教学的大纲要求 | 第19-20页 |
| 1.初级口语教学目标 | 第19页 |
| 2.初级口语教学对象 | 第19页 |
| 3.初级口语教学要求 | 第19-20页 |
| (二)初级口语教学现存问题 | 第20-21页 |
| 1.课堂参与度与开口度不高 | 第20页 |
| 2.掌握的知识内容较少 | 第20-21页 |
| 3.在生活交际中运用较少 | 第21页 |
| (三)“学伴用随”教学原则的可行性 | 第21-22页 |
| 1.符合初级口语教学要求 | 第21页 |
| 2.满足初级口语教学目标 | 第21-22页 |
| 3.适合初级口语教学对象 | 第22页 |
| (四)改善初级口语现存问题 | 第22-23页 |
| 1.提高课堂参与度与开口度 | 第22-23页 |
| 2.重视知识的理解与掌握 | 第23页 |
| 3.促进生活交际中的使用 | 第23页 |
| 三、以《请问,银行在哪儿》为例的教学设计与实施 | 第23-34页 |
| (一)教学设计 | 第24-26页 |
| 1.教学对象 | 第24页 |
| 2.使用教材 | 第24-25页 |
| 3.教学内容 | 第25页 |
| 4.教学目标 | 第25-26页 |
| 5.教学重点和难点 | 第26页 |
| 6.课时安排 | 第26页 |
| (二)教学实施 | 第26-31页 |
| 1.第一课时 | 第26-29页 |
| 2.第二课时 | 第29-31页 |
| (三)教学中“学伴用随”教学原则的运用 | 第31-34页 |
| 1.明确交际意图 | 第31-32页 |
| 2.创设相伴语境 | 第32页 |
| 3.引导互动与协同 | 第32-33页 |
| 4.理解与产出相结合促进学生表达 | 第33-34页 |
| 四、教学效果分析及反思 | 第34-40页 |
| (一)课堂观察分析 | 第34-36页 |
| 1.课堂观察安排 | 第34页 |
| 2.课堂观察记录 | 第34-36页 |
| 3.课堂观察分析 | 第36页 |
| (二)学生满意度调查 | 第36-39页 |
| 1.学生满意度调查安排 | 第36页 |
| 2.学生满意度调查问卷 | 第36-38页 |
| 3.满意度调查问卷分析 | 第38-39页 |
| (三)学生作业完成情况调查 | 第39-40页 |
| 1.学生作业内容 | 第39页 |
| 2.学生作业目的 | 第39页 |
| 3.学生作业情况 | 第39-40页 |
| 五、教学反思与改善建议 | 第40-43页 |
| (一)基于“学伴用随”教学原则的教学反思 | 第40-41页 |
| (二)基于“学伴用随”教学原则的教学建议 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 作者攻读硕士学位期间的学术成果目录 | 第54-55页 |