| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一节 研究缘起 | 第8页 |
| 第二节 研究重点及意义 | 第8-10页 |
| 第一章 泰国汉语教育现状 | 第10-14页 |
| 第一节 泰国汉语热形成的原因 | 第10-11页 |
| 一 泰国方面原因 | 第10页 |
| 二 中国方面原因 | 第10-11页 |
| 三 经济方面原因 | 第11页 |
| 四 文化方面原因 | 第11页 |
| 第二节 泰国学校汉语教育设置现状 | 第11-12页 |
| 第三节 泰国汉语教育师资现状 | 第12-13页 |
| 第四节 泰国汉语教学教材及教学目标现状 | 第13-14页 |
| 第二章 以蒲侨中学为例分析讨论汉语教学中的实际问题 | 第14-23页 |
| 第一节 学校教学大纲设置不完善 | 第14-15页 |
| 一 学校对汉语的重视程度有限 | 第14页 |
| 二 课程设置不完善，教学缺乏计划性 | 第14-15页 |
| 第二节 学校汉语教师师资力量较弱 | 第15-17页 |
| 一 汉语教师志愿者情况复杂 | 第15-16页 |
| 二 本土汉语老师资源短缺，汉语水平参差不齐 | 第16-17页 |
| 第三节 教材及教学设备的不适应 | 第17-18页 |
| 一 国家汉办赠送资源的低效率运用 | 第17页 |
| 二 本土教材的不系统和不统一 | 第17-18页 |
| 三 教学多媒体设备不能很好发挥作用 | 第18页 |
| 第四节 汉语教学模式及方法不灵活 | 第18-21页 |
| 一 学生课堂学习纪律涣散，注意力易分散 | 第18-19页 |
| 二 学生不重视作业，完成情况不理想 | 第19页 |
| 三 学生考试能力分布不平衡，对汉语考试重视程度不高 | 第19-20页 |
| 四 汉语课堂活动容易失控，汉语活动及比赛不丰富 | 第20-21页 |
| 第五节 学生学习汉语主观能动性不强 | 第21-23页 |
| 一 对待学习不积极，对汉语学习有畏惧心理 | 第21页 |
| 二 自我汉语评价易低于其真实水平 | 第21页 |
| 三 学生性格及学习情绪的不利影响 | 第21-23页 |
| 第三章 针对问题提出切实可行的解决方法 | 第23-30页 |
| 第一节 做好教学衔接工作 | 第23-24页 |
| 第二节 提高实际教学效率 | 第24-25页 |
| 一 尽可能利用周围资源，缩减适应期 | 第24页 |
| 二 提高汉语教学效率 | 第24-25页 |
| 第三节 有效利用教学资源，实现教学资源本土化 | 第25-26页 |
| 第四节 转变教学方法，提高教学效率 | 第26-28页 |
| 一 提高学生学习兴趣，进行持续性教学 | 第26页 |
| 二 教学形式的多样化，明确教学目的 | 第26-27页 |
| 三 作业及考试形式多变化，多层次考察学生 | 第27-28页 |
| 四 设置多类型汉语比赛 | 第28页 |
| 第五节 明确学习目的，提高学生汉语学习主动性 | 第28-30页 |
| 总结 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32页 |