| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法和研究内容 | 第13-15页 |
| 第2章 天素谛皇家大学中文专业概况 | 第15-20页 |
| 2.1 天素谛皇家大学概况 | 第15-16页 |
| 2.2 天素谛皇家大学中文专业概况 | 第16-20页 |
| 2.2.1 天素谛皇家大学中文专业设置背景 | 第16-17页 |
| 2.2.2 天素谛皇家大学中文专业发展的历史和现状 | 第17-20页 |
| 第3章 泰国天素谛皇家大学中文专业汉语课程设置调查 | 第20-22页 |
| 3.1 调查对象 | 第20页 |
| 3.2 调查内容 | 第20页 |
| 3.3 调查方法 | 第20-22页 |
| 第4章 泰国天素谛皇家大学中文专业汉语课程设置调查分析 | 第22-36页 |
| 4.1 课程设置的定义 | 第22-23页 |
| 4.1.1 课程的定义 | 第22页 |
| 4.1.2 课程设置的定义 | 第22-23页 |
| 4.2 天素谛皇家大学中文专业汉语课程设置 | 第23-29页 |
| 4.3 天素谛皇家大学中文专业汉语课程设置的特点 | 第29-30页 |
| 4.3.1 课程设置门类繁多 | 第29页 |
| 4.3.2 课程设置适应社会需求 | 第29-30页 |
| 4.4 泰国天素谛皇家大学中文专业汉语课程设置存在的问题 | 第30-36页 |
| 4.4.1 基础课设置不足 | 第31-32页 |
| 4.4.2 课程设置的时间分配不均 | 第32页 |
| 4.4.3 课程设置的顺序不合理 | 第32页 |
| 4.4.4 汉字课程设置不足 | 第32-33页 |
| 4.4.5 教材的缺失和本土化程度不高 | 第33-34页 |
| 4.4.6 中华才艺课程设置的缺失 | 第34-36页 |
| 第5章 针对泰国天素谛皇家大学中文专业汉语课程设置总体思考与建议 | 第36-39页 |
| 5.1 总体思考 | 第36-37页 |
| 5.1.1 课程设置标准 | 第36页 |
| 5.1.2 课程设置总体情况 | 第36-37页 |
| 5.2 建议 | 第37-39页 |
| 5.2.1 增加基础课程设置 | 第37页 |
| 5.2.2 引入中华才艺课程 | 第37-38页 |
| 5.2.3 增加听说课的课型和课程设置 | 第38-39页 |
| 小结 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
