| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-11页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7页 |
| 1.2 研究对象的界定 | 第7-9页 |
| 1.2.1 汉语进行体的定义 | 第7-9页 |
| 1.2.2 汉语中的进行体标记 | 第9页 |
| 1.3 研究意义及创新之处 | 第9-10页 |
| 1.4 语料来源 | 第10-11页 |
| 第二章“正”“在”“正在”的语义特点差异及句法功能分析 | 第11-21页 |
| 2.1 三者语义特点的共性 | 第11-13页 |
| 2.2“正”的语义特点 | 第13-15页 |
| 2.3“在”的语义特点 | 第15-16页 |
| 2.4“正在”的语义特点 | 第16-19页 |
| 2.5“正”“在”“正在”的结构搭配 | 第19-20页 |
| 2.6 小结 | 第20-21页 |
| 第三章 句内时间参照点对进行体表达的影响 | 第21-27页 |
| 3.1 时间参照点的界定 | 第21-22页 |
| 3.2 汉语中时间词语的分类 | 第22-23页 |
| 3.3 时间词语与“正”、“在”、“正在”的组合规律 | 第23-25页 |
| 3.4 小结 | 第25-27页 |
| 第四章“正”“在”“正在”的对外汉语教学 | 第27-39页 |
| 4.1“正”“在”“正在”的偏误分析 | 第27-32页 |
| 4.2 偏误类型分析 | 第32页 |
| 4.3 偏误原因分析 | 第32-34页 |
| 4.4 教学设计 | 第34-39页 |
| 第五章 结语 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录一 调查问卷 | 第42页 |