| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 常见逆序词本体研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 逆序词在对外汉语教学领域的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 理论依据 | 第11-13页 |
| 1.3.1 三个平面理论 | 第11-12页 |
| 1.3.2 偏误分析理论 | 第12-13页 |
| 第2章 汉语常见逆序词的研究分析 | 第13-19页 |
| 2.1 逆序词的界定 | 第13页 |
| 2.2“常序”和“逆序”的确定原则 | 第13-15页 |
| 2.3 常见逆序词成因分析 | 第15-19页 |
| 2.3.1 语音方面 | 第16页 |
| 2.3.2 词汇方面 | 第16-17页 |
| 2.3.3 语法方面 | 第17-18页 |
| 2.3.4 文化心理 | 第18-19页 |
| 第3章《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中常见逆序词的研究分析 | 第19-30页 |
| 3.1 常见逆序词等级分布情况分析 | 第19页 |
| 3.2 常见逆序词的结构分析 | 第19-21页 |
| 3.3 常见逆序词的词性分析 | 第21-22页 |
| 3.4 常见逆序词的词义关系分析 | 第22-26页 |
| 3.4.1 词义相关的逆序词 | 第23页 |
| 3.4.2 词义相近的逆序词 | 第23-24页 |
| 3.4.3 词义相等的逆序词 | 第24-25页 |
| 3.4.4 词义完全不同的逆序词 | 第25-26页 |
| 3.5 逆序词的义项数量分析 | 第26-27页 |
| 3.6 常见逆序词语用色彩的分析 | 第27-28页 |
| 3.7 小结 | 第28-30页 |
| 第4章 中高级日韩留学生常见逆序词习得情况的调查分析 | 第30-43页 |
| 4.1 问卷调查的目的与意义 | 第30页 |
| 4.2 调查对象 | 第30-31页 |
| 4.3 调查问卷设计情况 | 第31页 |
| 4.4 问卷调查结果分析 | 第31-42页 |
| 4.5 小结 | 第42-43页 |
| 第5章 中高级日韩留学生常见逆序词的偏误分析 | 第43-57页 |
| 5.1 语音偏误 | 第43-46页 |
| 5.1.1 变调偏误 | 第43-44页 |
| 5.1.2 轻声认读偏误 | 第44页 |
| 5.1.3 多音字认读偏误 | 第44-45页 |
| 5.1.4 声调符号遗漏偏误 | 第45-46页 |
| 5.1.5 形近字混淆引起的语音偏误 | 第46页 |
| 5.2 词序偏误 | 第46-47页 |
| 5.3 语法偏误 | 第47-49页 |
| 5.3.1 句法成分偏误 | 第47-48页 |
| 5.3.2 搭配不当偏误 | 第48-49页 |
| 5.4 语义偏误 | 第49-50页 |
| 5.4.1 词义混淆引起的偏误 | 第49-50页 |
| 5.4.2 词义轻重偏误 | 第50页 |
| 5.5 语用偏误 | 第50-52页 |
| 5.5.1 语体色彩偏误 | 第51页 |
| 5.5.2 感情色彩偏误 | 第51-52页 |
| 5.6 书写偏误 | 第52-54页 |
| 5.6.1 笔画增损偏误 | 第52-53页 |
| 5.6.2 部件变形偏误 | 第53-54页 |
| 5.7 偏误原因 | 第54-56页 |
| 5.7.1 母语负迁移 | 第54-55页 |
| 5.7.2 目的语规则泛化 | 第55页 |
| 5.7.3 训练不当 | 第55-56页 |
| 5.8 小结 | 第56-57页 |
| 第6章 教学建议 | 第57-62页 |
| 6.1 确定正确的教学顺序 | 第57-58页 |
| 6.2 利用构词法强化学生的语素意识 | 第58-59页 |
| 6.3 注重辨析和偏误分析 | 第59页 |
| 6.4 利用语境进行教学 | 第59-61页 |
| 6.4.1 利用汉字拼打方式进行教学 | 第60页 |
| 6.4.2 利用句子和语篇进行逆序词教学 | 第60-61页 |
| 6.5 进行教学反思 | 第61-62页 |
| 第7章 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录A 调查问卷 | 第67-72页 |
| 附录B《汉语水平词汇与汉字等级大纲》逆序词词表 | 第72-74页 |
| 在学期间发表论文清单 | 第74页 |