| 摘要 | 第10-11页 |
| Abstract | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第13-26页 |
| 第一节 选题的缘由及意义 | 第13-15页 |
| 第二节 相关理论及文献综述 | 第15-23页 |
| 一、教师行动研究 | 第15-19页 |
| 二、课堂提问研究 | 第19-22页 |
| 三、小结 | 第22-23页 |
| 第三节 研究方法及流程 | 第23-26页 |
| 一、研究方法 | 第23-24页 |
| 二、研究过程 | 第24-26页 |
| 第二章 国际汉语教师课堂提问行动研究前期 | 第26-62页 |
| 第一节 课堂观察与分析 | 第26-40页 |
| 一、课堂观察对象基本情况分析 | 第26-28页 |
| 二、汉语课堂教师提问观察与分析 | 第28-40页 |
| 第二节 问卷调查分析 | 第40-60页 |
| 一、问卷调查对象基本情况分析 | 第40-44页 |
| 二、国际汉语课堂提问调查问卷分析 | 第44-60页 |
| 第三节 教师行动研究前期观察与调查总结 | 第60-62页 |
| 第三章 国际汉语教师课堂提问行动研究修正 | 第62-70页 |
| 第一节 重新提出假设 | 第62页 |
| 一、问题的分配方式 | 第62页 |
| 二、教师的反馈 | 第62页 |
| 第二节 教学设计 | 第62-66页 |
| 一、教学背景及教学对象分析 | 第62-63页 |
| 二、教学设计 | 第63-66页 |
| 第三节 实验教学阶段 | 第66-70页 |
| 一、问题分配实验研究 | 第66-68页 |
| 二、教师反馈实验研究 | 第68-70页 |
| 第四章 对汉语课中教师提问的总结与反思 | 第70-73页 |
| 第一节 本次行动研究中发现的问题 | 第70-71页 |
| 一、教师的提问应充分考虑到问题的难度 | 第70页 |
| 二、教师提问后的等待时间应该具体情况具体分析 | 第70-71页 |
| 三、增加教师问题分配的多样性 | 第71页 |
| 四、在汉语课堂中,教师应该精心准备并给出提问后的反馈 | 第71页 |
| 第二节 关于国际汉语课堂提问的反思 | 第71-73页 |
| 一、精心设计每一个课堂提问 | 第71-72页 |
| 二、积极开展有关国际汉语课堂的教师行动研究 | 第72-73页 |
| 第五章 结语 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-87页 |
| 调查问卷-教师卷(一) | 第74-78页 |
| 调查问卷(学生卷)-汉语版(二) | 第78-82页 |
| 调查问卷(学生卷)-韩语版(三) | 第82-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参加科研情况 | 第92-93页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第93页 |