| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一）选题缘起 | 第9页 |
| （二）研究综述 | 第9-12页 |
| 1．对外汉字教学研究 | 第9-11页 |
| 2．对外汉语教学形近字与同音字研究 | 第11-12页 |
| （三）研究方法 | 第12页 |
| （四）研究对象和研究意义 | 第12-13页 |
| （五）研究的理论基础 | 第13-14页 |
| 1．对比分析假说 | 第13页 |
| 2．内在大纲与习得顺序假说 | 第13-14页 |
| 一、《国际汉语教学通用课程大纲》中形近同音字的统计与分类 | 第14-23页 |
| （一）形近同音字的界定 | 第14页 |
| （二）《国际汉语教学通用课程大纲》中形近同音字分析 | 第14-15页 |
| 1．《国际汉语教学通用课程大纲》中形近同音字收录简介 | 第14页 |
| 2．《国际汉语教学通用课程大纲》中形近同音字的等级分布 | 第14-15页 |
| （三）《国际汉语教学通用课程大纲》中形近同音字分类 | 第15-23页 |
| 1．按“形”分类 | 第16-22页 |
| 2．按“义”分类 | 第22-23页 |
| 二、基于HSK动态作文语料库的形近同音字习得统计与分析 | 第23-27页 |
| （一）留学生形近同音字习得情况统计 | 第23-25页 |
| 1．形近同音字使用频次与错误频次的统计与分析 | 第23页 |
| 2．形近同音字别字率的统计与分析 | 第23-25页 |
| （二）影响形近同音字偏误的因素 | 第25-27页 |
| 1．汉字常见度 | 第25页 |
| 2．汉字字形的复杂度和相似度 | 第25-26页 |
| 3．汉字字义的相似性 | 第26-27页 |
| 三、对外汉语形近同音字教学方法 | 第27-30页 |
| （一）字理教学法 | 第27-28页 |
| （二）归纳法 | 第28页 |
| （三）音、形、义统一教学 | 第28-30页 |
| 四、形近同音字“度”与“渡”的教学设计 | 第30-35页 |
| （一）“度”与“渡”课堂教学步骤设计 | 第30-32页 |
| （二）教学实践与教学反思 | 第32-35页 |
| 1．调查对象基本信息 | 第32-33页 |
| 2．调查内容 | 第33-34页 |
| 3．调查结果总结和反思 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-54页 |
