| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 致谢 | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·选题意义 | 第12-13页 |
| 第二章 读写结合法相关研究和实施原则 | 第13-21页 |
| ·读写结合法相关理论 | 第13-17页 |
| ·阅读与写作的关系 | 第13页 |
| ·读写结合法定义 | 第13-14页 |
| ·理论基础 | 第14-15页 |
| ·读写结合法相关研究 | 第15-17页 |
| ·读写结合法教学原则及应用拓展 | 第17-21页 |
| ·读写结合法教学原则 | 第17-18页 |
| ·读写结合法拓展 | 第18-21页 |
| 第三章 读写结合法的基本训练形式和方法 | 第21-31页 |
| ·读后仿写 | 第21-26页 |
| ·仿写的含义和类型 | 第21页 |
| ·读后仿写的原则 | 第21页 |
| ·读后仿写写作方法及示例 | 第21-26页 |
| ·读后改写 | 第26-28页 |
| ·改写的含义 | 第26页 |
| ·读后改写的原则与类型 | 第26-27页 |
| ·不同类型的改写示例 | 第27-28页 |
| ·读后扩写 | 第28-29页 |
| ·扩写的含义 | 第28页 |
| ·读后扩写的原则和方法 | 第28页 |
| ·读后扩写的示例 | 第28-29页 |
| ·读后缩写 | 第29页 |
| ·缩写的含义 | 第29页 |
| ·读后缩写的原则 | 第29页 |
| ·读后缩写的示例 | 第29页 |
| ·读后续写 | 第29-31页 |
| ·续写的含义 | 第29-30页 |
| ·读后续写的原则 | 第30页 |
| ·读后续写示例 | 第30-31页 |
| 第四章 读写结合法在清华大学汉语中心留学生高级班的具体应用 | 第31-46页 |
| ·清华大学汉语中心留学生高级2A班教学对象介绍 | 第31页 |
| ·清华大学汉语中心高级班汉语写作课教学目标 | 第31-32页 |
| ·《体验汉语》写作教程介绍和创造性使用 | 第32-33页 |
| ·《体验汉语》写作教程介绍 | 第32-33页 |
| ·《体验汉语》写作教程的使用调整 | 第33页 |
| ·不同体裁写作的教学设计 | 第33-44页 |
| ·记叙文：主题《亲情》写作课教学设计 | 第34-37页 |
| ·说明文：主题《大街小巷》写作课教学设计 | 第37-40页 |
| ·议论文：主题《两只眼睛看世界》写作课教学设计 | 第40-44页 |
| ·教学设计总结和分析 | 第44-46页 |
| ·整体总结和分析 | 第44页 |
| ·学生记叙文作文总结分析 | 第44-46页 |
| 第五章 关于读写结合法的调查访谈及进一步思考 | 第46-57页 |
| ·调查问卷 | 第46-54页 |
| ·调查问卷说明 | 第46页 |
| ·调查问卷数据统计及结果分析 | 第46-54页 |
| ·教师访谈 | 第54-55页 |
| ·关于读写结合法的进一步思考和总结 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录1 人称转换改写示例 | 第59-60页 |
| 附录2 读后扩写示例 | 第60-61页 |
| 附录3 读后缩写示例 | 第61-62页 |
| 附录4 记叙文教学设计中范文 | 第62-63页 |
| 附录5 记叙文教学设计中“补写练习”的范文 | 第63-64页 |
| 附录6 记叙文“线索”学习的范文 | 第64-66页 |
| 附录7 说明文教学设计中范文 | 第66-67页 |
| 附录8 议论文教学设计中范文 | 第67-68页 |
| 附录9 调查问卷 | 第68-69页 |
| 附录10 清华大学对外汉语中心高级汉语写作教师访谈1 | 第69-71页 |
| 附录11 清华大学对外汉语中心高级汉语写作教师访谈2 | 第71-73页 |
| 附录12 学生记叙文作业：《父女情》 | 第73-77页 |
| 附录13 学生说明文作业：《仁寺洞大街》 | 第77-80页 |
| 附录14 学生议论文作文：《广告与我们的生活》 | 第80-83页 |
