| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 论文选题的理论意义和实践价值 | 第9-10页 |
| 一、 理论意义 | 第9页 |
| 二、 实践价值 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状概述 | 第10-11页 |
| 一、 菲律宾华文教育研究现状概述 | 第10-11页 |
| 二、 菲律宾主流学校汉语教学研究现状概述 | 第11页 |
| 第三节 研究方法 | 第11-13页 |
| 一、 文献研究分析法 | 第11页 |
| 二、 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 三、 访谈调查法 | 第12-13页 |
| 第二章 菲律宾汉语教学发展概况 | 第13-16页 |
| 第一节 菲律宾华文学校汉语教学发展概况 | 第13-15页 |
| 一、 初创阶段（1899 年至 1912 年） | 第13-14页 |
| 二、 发展阶段（1912 年至 1941 年） | 第14页 |
| 三、 鼎盛阶段（1941 年至 1960 年） | 第14页 |
| 四、 低潮阶段（1960 年至 1980 年） | 第14页 |
| 五、 转型阶段（1980 年至今） | 第14-15页 |
| 第二节 菲律宾主流学校汉语教学发展概况 | 第15-16页 |
| 第三章 菲律宾那牙雅典耀大学汉语教学情况调查 | 第16-35页 |
| 第一节 调查情况说明 | 第16-17页 |
| 一、 调查对象 | 第16页 |
| 二、 调查过程 | 第16-17页 |
| 第二节 菲律宾那牙雅典耀大学基本情况说明 | 第17-19页 |
| 一、 学校师资情况 | 第17-18页 |
| 二、 学校教材使用情况 | 第18页 |
| 三、 学校课程设置情况 | 第18-19页 |
| 四、 学校设施情况 | 第19页 |
| 第三节 学生对课程设置满意度的调查与分析 | 第19-24页 |
| 一、 学生基本情况的调查与分析 | 第19-20页 |
| 二、 学生对目前汉语课堂满意度的调查与分析 | 第20-24页 |
| 第四节 学生汉语学习需求状况的调查与分析 | 第24-35页 |
| 一、 学生汉语学习原因的调查与分析 | 第24-25页 |
| 二、 学生汉语学习现状的调查与分析 | 第25-27页 |
| 三、 汉语课程设置情况的调查与分析 | 第27-35页 |
| 第四章 对菲律宾汉语教学的建议和意见 | 第35-43页 |
| 第一节 “外国语言特别项目实施方针”政策下的汉语教学设计 | 第35-37页 |
| 一、 依据学生汉语水平划分等级班 | 第35-36页 |
| 二、 根据学生兴趣开设汉语兴趣课 | 第36页 |
| 三、 根据学生情况确定教学内容 | 第36-37页 |
| 四、 根据实际需要调整课时 | 第37页 |
| 第二节 教材的编选 | 第37-39页 |
| 一、 教材的编写与选用的原则 | 第38页 |
| 二、 教材的编订 | 第38页 |
| 三、 教材的选用 | 第38-39页 |
| 第三节 教学过程的实施与开展 | 第39-40页 |
| 一、 课堂教学的实施 | 第39-40页 |
| 二、 课外活动的开展 | 第40页 |
| 第四节 汉语教学的其他建议 | 第40-43页 |
| 一、 教师队伍的改善 | 第40-42页 |
| 二、 多媒体技术的综合运用 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 参考网址 | 第45-46页 |
| 附录（调查问卷） | 第46-53页 |
| 后记 | 第53页 |