| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、 实践意图 | 第9-10页 |
| 二、 相关研究与理论基础 | 第10-13页 |
| (一) 相关研究 | 第10页 |
| (二) 理论基础 | 第10-13页 |
| 第二章 教学设计背景分析 | 第13-25页 |
| 一、 学校背景分析 | 第13-14页 |
| (一) 学校概况 | 第13页 |
| (二) 中文背景 | 第13页 |
| (三) 中文课程开设的情况 | 第13-14页 |
| 二、 学习者特征的分析 | 第14-18页 |
| (一) 基本情况分析 | 第14页 |
| (二) 学习者的个体因素分析 | 第14-18页 |
| 三、 教学内容的分析 | 第18-23页 |
| (一) 教学体例分析 | 第18-21页 |
| (二) 教材内容分析 | 第21-22页 |
| (三) 《我们去游泳，好吗？》一课的分析 | 第22-23页 |
| 四、 教学任务和重难点分析 | 第23-25页 |
| (一) 教学任务 | 第23页 |
| (二) 教学重难点 | 第23-25页 |
| 第三章 教学设计的具体方案（教案） | 第25-31页 |
| 一、 课型与教材 | 第25页 |
| 二、 教学对象 | 第25页 |
| 三、 教学时间和教具 | 第25页 |
| 四、 教学内容 | 第25-26页 |
| (一) 汉语本体知识 | 第25页 |
| (二) 文化知识 | 第25-26页 |
| 五、 教学目标 | 第26页 |
| (一) 认知领域 | 第26页 |
| (二) 技能领域 | 第26页 |
| (三) 情感领域 | 第26页 |
| 六、 教学重点和难点 | 第26-27页 |
| (一) 语音 | 第26-27页 |
| (二) 词汇 | 第27页 |
| (三) 句型 | 第27页 |
| 七、 教学方法 | 第27页 |
| 八、 教学步骤 | 第27-31页 |
| (一) 组织教学、复习旧知识 | 第27-28页 |
| (二) 新课导入 | 第28页 |
| (三) 学习生词 | 第28页 |
| (四) 学习课文 | 第28-29页 |
| (五) 练习 | 第29-30页 |
| (六) 课后作业 | 第30-31页 |
| 第四章 实践结果 | 第31-39页 |
| 一、 课堂教学评估 | 第31-34页 |
| (一) 教学测验及结果 | 第31-33页 |
| (二) 学习任务完成情况 | 第33-34页 |
| (三) 知识水平和言语能力 | 第34页 |
| 二、 教师的自我评估 | 第34-36页 |
| (一) 教学过程回顾 | 第34-35页 |
| (二) 教学反思 | 第35-36页 |
| 三、 听说法和交际法的综合运用 | 第36-37页 |
| (一) 听说法和交际法综合运用的表现 | 第36页 |
| (二) 听说法和交际法综合运用的反思 | 第36-37页 |
| 四、 改进教学方法 | 第37-39页 |
| (一) 在综合运用听说法与交际法的基础上，融合其他教学法 | 第37页 |
| (二) 以教材为参考资料，但不过度依赖教材 | 第37-38页 |
| (三) 以学生为中心，因材施教 | 第38-39页 |
| 第五章 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录1 | 第43-45页 |
| 附录2 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |