| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-17页 |
| 一、 研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| （一） 研究目的 | 第7页 |
| （二） 研究意义 | 第7-8页 |
| 二、 研究现状 | 第8-15页 |
| （一） 关于强调的界定 | 第8-11页 |
| （二） 关于强调的分类 | 第11-13页 |
| （三） 关于各强调句 | 第13-15页 |
| 三、 本文相关研究工作 | 第15-17页 |
| （一） 研究目标 | 第15-16页 |
| （二） 研究范围 | 第16页 |
| （三） 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 两套对外汉语教学教材中带有标记词的强调句的分布情况研究 | 第17-31页 |
| 一、 教材简介 | 第17-19页 |
| （一） 《汉语教程》 | 第17-18页 |
| （二） 《发展汉语》 | 第18页 |
| （三） 两套教材的代表性分析 | 第18-19页 |
| 二、 教材中带有标记词的强调句分布情况 | 第19-26页 |
| （一） 出现频率分析 | 第20-22页 |
| （二） 具体情况分析 | 第22-26页 |
| 三、 教材中的分布情况与大纲的指导情况对比分析 | 第26-31页 |
| （一） 大纲中教学指导情况分析 | 第26-29页 |
| （二） 教材中编排与大纲的指导情况对比分析 | 第29-31页 |
| 第三章 基于语料库的留学生对带有标记词的强调句使用情况分析 | 第31-46页 |
| 一、 基于HSK动态作文语料库的使用情况分析 | 第31-36页 |
| 二、 基于暨南大学中介语语料库的使用情况分析 | 第36-42页 |
| 三、 留学生使用中的偏误类型及原因分析 | 第42-46页 |
| （一） 偏误类型 | 第42-44页 |
| （二） 产生原因 | 第44-46页 |
| 第四章 带标记词的强调句编排顺序和教学策略分析 | 第46-50页 |
| 一、 编排顺序构想 | 第46-47页 |
| 二、 教学策略分析 | 第47-50页 |
| （一） 对比教学帮助学生真正理解该类强调句的意义 | 第47-48页 |
| （二） 设置语境引导学生使用该类强调句 | 第48页 |
| （三） 多样化的课后练习强化该类强调句的掌握 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 个人简历 | 第56页 |