| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、 选题缘由及研究意义 | 第8-9页 |
| （一） 选题缘由 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、 汉语多音字的研究概况 | 第9-12页 |
| （一） 汉语多音字的本体研究 | 第9-11页 |
| （二） 汉语多音字的教学研究 | 第11页 |
| （三） 汉语多音字的学习研究 | 第11-12页 |
| 三、 本文的研究工作 | 第12-14页 |
| （一） 研究内容 | 第12页 |
| （二） 理论依据 | 第12页 |
| （三） 研究方法 | 第12-13页 |
| （四） 创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 《新汉语水平考试大纲》中的多音字的考察与分类 | 第14-20页 |
| 一、 《新汉语水平考试大纲》中的多音字的考察 | 第14-15页 |
| 二、 《新汉语水平考试大纲》中的多音字的分类 | 第15-20页 |
| （一） 同义多音字 | 第15-17页 |
| （二） 多义多音字 | 第17-20页 |
| 第三章 印尼学生多音字掌握情况的调查与分析 | 第20-32页 |
| 一、 调查问卷统计 | 第20-29页 |
| （一） 教师调查问卷统计 | 第20-23页 |
| （二） 学生调查问卷统计 | 第23-29页 |
| 二、 调查结果分析 | 第29-32页 |
| （一） 教师调查结果分析 | 第29-30页 |
| （二） 学生调查结果分析 | 第30-32页 |
| 第四章 汉语多音字的教学与学习策略 | 第32-38页 |
| 一、 汉语多音字的教学策略 | 第32-35页 |
| （一） 辨别多音字 | 第32-33页 |
| （二） 加强语音教学 | 第33-34页 |
| （三） 分阶段的多音字教学 | 第34页 |
| （四） 分层次设计多音字练习题 | 第34-35页 |
| 二、 汉语多音字的学习策略 | 第35-38页 |
| （一） 掌握多音字的规律性认读法 | 第36页 |
| （二） 培养查字典的习惯 | 第36-37页 |
| （三） 练习巩固、归纳总结 | 第37页 |
| （四） 多读多看、多听多说 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-56页 |
| 附录 1：《新汉语水平考试大纲》多音字拼音检字表 | 第42-48页 |
| 附录 2：《新汉语水平考试大纲》中的多音字分类 | 第48-50页 |
| 附录 3：教师调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录 4：学生调查问卷 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 个人简历 | 第57页 |