| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第10-12页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| (二)选题意义 | 第11-12页 |
| 二、研究内容与方法 | 第12-13页 |
| (一)研究内容 | 第12页 |
| (二)研究方法 | 第12-13页 |
| 三、任务型教学的理论基础 | 第13-15页 |
| (一)接口理论 | 第13-14页 |
| (二)互动理论 | 第14页 |
| (三)建构论 | 第14页 |
| (四)功能语法理论 | 第14-15页 |
| 四、文献综述 | 第15-19页 |
| (一)任务型教学的起源与定义 | 第15-17页 |
| (二)任务型在汉语教学中应用的文献综述 | 第17页 |
| (三)汉语国际教育专业型论文与案例分析 | 第17-19页 |
| 第一章 俄罗斯赤塔四中汉语教学现状分析 | 第19-24页 |
| 一、教学情况调查与分析 | 第19-23页 |
| (一)教学概况 | 第19-21页 |
| (二)教学对象 | 第21页 |
| (三)教师情况 | 第21-22页 |
| (四)教材介绍 | 第22-23页 |
| 二、任务型教学法实施的可行性分析 | 第23-24页 |
| 第二章 赤塔四中结合任务的汉语综合课教学案例分析 | 第24-45页 |
| 一、基于IRF互动的朗读任务：汉语像音乐一样 | 第24-30页 |
| 二、随机进入式33文化任务：红色代表“喜” | 第30-34页 |
| 三、基于语用功能的交际任务：人人都是小老师 | 第34-40页 |
| 四、支架式写作任务：我的中国朋友 | 第40-45页 |
| 第三章 赤塔四中结合任务的汉语综合课教学评价与反思 | 第45-52页 |
| 一、赤塔四中结合任务的汉语综合课教学评价 | 第45-48页 |
| 二、赤塔四中结合任务的汉语综合课教学反思 | 第48-49页 |
| 三、赤塔四中结合任务的汉语综合课教学建议 | 第49-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-70页 |
| 附录1 教师评价手册样本 | 第57-58页 |
| 附录2 教师课表样本 | 第58-60页 |
| 附录3 案例一《中国行政区划》课文及生词 | 第60-62页 |
| 附录4 案例1课文补充材料 | 第62-63页 |
| 附录5 回信任务成果样本 | 第63-64页 |
| 附录6 调查问卷样本 | 第64-65页 |
| 附录7 访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录8 课堂观察影像资料样本 | 第66-67页 |
| 附录9 学生口语水平测试题(上) | 第67-68页 |
| 附录9 学生口语水平测试题(下) | 第68-69页 |
| 附录10 《发展汉语口语II》第一课课文 | 第69-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果 | 第70页 |