对泰国学生汉语学习课堂有效教学行为研究--以教学言语、提问、纠错为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-13页 |
| 一、问题缘起 | 第10-12页 |
| 二、研究背景 | 第12-13页 |
| 第二节 研究目的及思路 | 第13-17页 |
| 一、研究目的 | 第13-14页 |
| 二、研究思路 | 第14-15页 |
| 三、术语定义 | 第15-17页 |
| 第三节 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、课堂观察 | 第17页 |
| 二、问卷调查 | 第17-18页 |
| 三、访谈法 | 第18页 |
| 第四节 研究综述 | 第18-23页 |
| 一、国内外有效教学行为研究 | 第18-21页 |
| 二、第二语言的课堂研究 | 第21-23页 |
| 第二章 研究设计 | 第23-29页 |
| 第一节 研究依据 | 第23-24页 |
| 第二节 研究对象 | 第24-25页 |
| 第三节 问卷设计的依据 | 第25-29页 |
| 一、教学行为的分类 | 第25-27页 |
| 二、课堂观察量表 | 第27页 |
| 三、为本文设计的课堂教学行为类别 | 第27-28页 |
| 四、访谈设计 | 第28-29页 |
| 第三章 研究结果分析与建议 | 第29-59页 |
| 第一节 关于教师课堂教学言语的调查分析 | 第29-40页 |
| 一、关于教师话语 | 第29-31页 |
| 二、关于教师话语的问卷调查以及分析 | 第31-39页 |
| 三、建议 | 第39-40页 |
| 第二节 关于教师课堂提问行为的调查分析 | 第40-49页 |
| 一、关于提问行为 | 第40-41页 |
| 二、关于提问的问卷调查分析 | 第41-48页 |
| 三、建议 | 第48-49页 |
| 第三节 关于教师课堂纠错行为的调查分析 | 第49-59页 |
| 一、关于纠错行为 | 第49-51页 |
| 二、关于纠错的问卷调查分析 | 第51-57页 |
| 三、建议 | 第57-59页 |
| 第四章 总结 | 第59-63页 |
| 第一节 研究过程回顾与总结 | 第59-60页 |
| 第二节 研究的意义和贡献 | 第60-61页 |
| 第三节 研究的不足之处 | 第61-62页 |
| 第四节 展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录1 教师教学行为问卷调查 | 第68-70页 |
| 附录2 教师教学行为问卷调查 | 第70-72页 |
| 附录3 课堂观察表 | 第72-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
