新HSK六级书写偏误分析及学习策略研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、选题缘由 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-15页 |
| （一）新HSK六级研究 | 第11-13页 |
| （二）书写偏误研究 | 第13-14页 |
| （三）书写学习策略研究 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15页 |
| 五、语料来源 | 第15-17页 |
| 第二章 新HSK书写偏误分析 | 第17-31页 |
| 一、词语偏误分析 | 第17-21页 |
| （一）词义偏误 | 第17-18页 |
| （二）非汉语词偏误 | 第18-20页 |
| （三）离合词偏误 | 第20-21页 |
| 二、语法偏误分析 | 第21-25页 |
| （一）遗漏 | 第21-22页 |
| （二）误加 | 第22-23页 |
| （三）误代 | 第23-24页 |
| （四）错序 | 第24-25页 |
| 三、语篇偏误分析 | 第25-26页 |
| （一）语篇衔接偏误 | 第25-26页 |
| （二）语段主题偏误 | 第26页 |
| 四、标点符号偏误分析 | 第26-28页 |
| （一）标点书写偏误 | 第27页 |
| （二）标点使用偏误 | 第27-28页 |
| 五、其他偏误分析 | 第28-31页 |
| （一）标题遗漏、错写 | 第28-29页 |
| （二）汉字书写偏误 | 第29-31页 |
| 第三章 新HSK书写偏误原因分析 | 第31-48页 |
| 一、母语负迁移影响 | 第31-37页 |
| （一）受汉语影响类 | 第31-34页 |
| （二）不受汉语影响类 | 第34-37页 |
| 二、目的语知识负迁移影响 | 第37-40页 |
| 三、学习者的策略影响 | 第40-43页 |
| 四、学习者的个体差异影响 | 第43-45页 |
| （一）认知方式 | 第43-44页 |
| （二）态度与动机 | 第44-45页 |
| 五、书写题型独特性影响 | 第45-48页 |
| （一）四、六级书写差异 | 第46-47页 |
| （二）五、六级书写差异 | 第47-48页 |
| 第四章 新HSK六级书写题型学习策略 | 第48-60页 |
| 一、注意策略 | 第48-50页 |
| （一）提高学习兴趣 | 第48-49页 |
| （二）加强对学习任务的理解 | 第49-50页 |
| 二、知觉策略 | 第50-52页 |
| （一）充分利用知觉系统 | 第50-51页 |
| （二）及时反馈知觉结果 | 第51-52页 |
| 三、记忆策略 | 第52-54页 |
| （一）制定记忆计划 | 第52页 |
| （二）掌握记忆方法 | 第52-54页 |
| 四、考试策略 | 第54-60页 |
| （一）抓住要点 | 第54-56页 |
| （二）巧拟题目 | 第56-57页 |
| （三）文章缩写 | 第57-59页 |
| （四）调整心态 | 第59-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
