对外汉语阅读教学中图式理论的应用研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、选题背景和意义 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-20页 |
| 第一章 阅读研究与图式理论 | 第20-30页 |
| 第一节 阅读研究简介 | 第20-24页 |
| 一、阅读研究的发展 | 第20页 |
| 二、三种阅读模型介绍 | 第20-24页 |
| 第二节 图式理论简介 | 第24-27页 |
| 一、格式塔心理学 | 第24-25页 |
| 二、巴特利特的“图式”研究 | 第25页 |
| 三、鲁梅哈特的图式理论 | 第25-27页 |
| 第三节 阅读隐含的认知策略 | 第27-30页 |
| 一、认知策略与图式理论的关系 | 第27页 |
| 二、对外汉语阅读认知策略 | 第27-30页 |
| 第二章 图式理论在对外汉语阅读教学中的具体应用 | 第30-42页 |
| 第一节 阅读前新建与激活图式 | 第30-34页 |
| 一、阅读前新建与激活语言图式 | 第30-31页 |
| 二、阅读前新建与激活内容图式 | 第31-33页 |
| 三、阅读前新建与激活结构图式 | 第33-34页 |
| 第二节 阅读中运用图式与认知策略 | 第34-37页 |
| 一、运用预测策略 | 第34-35页 |
| 二、运用选择策略 | 第35-36页 |
| 三、运用推断策略 | 第36-37页 |
| 四、运用记忆策略 | 第37页 |
| 第三节 阅读后巩固与完善图式 | 第37-42页 |
| 一、阅读后巩固与完善语言图式 | 第38-39页 |
| 二、阅读后巩固与完善内容图式 | 第39-40页 |
| 三、阅读后巩固与完善结构图式 | 第40-42页 |
| 第三章 基于图式理论的对外汉语阅读教学实验研究 | 第42-50页 |
| 第一节 实验设计 | 第42页 |
| 一、实验目的 | 第42页 |
| 二、实验对象 | 第42页 |
| 第二节 实验过程 | 第42-45页 |
| 一、前测 | 第42-43页 |
| 二、实验实施过程 | 第43-45页 |
| 三、后测 | 第45页 |
| 第三节 实验结果 | 第45-47页 |
| 一、前测数据分析 | 第45-46页 |
| 二、后测数据分析 | 第46页 |
| 三、实验结果说明 | 第46-47页 |
| 第四节 实验启示 | 第47-50页 |
| 一、阅读教材的改进 | 第47-48页 |
| 二、教学理念的改进 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录Ⅰ | 第55-59页 |
| 附录Ⅱ | 第59-66页 |
| 附录Ⅲ | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
