| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 情景教学法的研究综述 | 第11-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 情景教学法的相关理论 | 第16-19页 |
| 2.1 情景教学法的概念 | 第16页 |
| 2.2 情景教学法的原则和特点 | 第16-17页 |
| 2.2.1 情景教学法的原则 | 第16-17页 |
| 2.2.2 情景教学法的特点 | 第17页 |
| 2.3 情景教学法的理论基础 | 第17-19页 |
| 第三章 情景教学法在肯尼亚初级汉语综合课中的应用现状 | 第19-36页 |
| 3.1 肯尼亚汉语教学现状 | 第19-20页 |
| 3.2 肯雅塔大学孔子学院基本情况介绍 | 第20-23页 |
| 3.3 情景教学法在肯尼亚初级汉语综合课中的应用范围及案例 | 第23-30页 |
| 3.3.1 利用情景作交流媒介 | 第23-24页 |
| 3.3.2 利用情景讲解语言点 | 第24-27页 |
| 3.3.3 利用情景化解非预设事件 | 第27-28页 |
| 3.3.4 利用情景营造良好氛围 | 第28-29页 |
| 3.3.5 利用情景丰富课外活动 | 第29-30页 |
| 3.4 情景分类及案例 | 第30-36页 |
| 3.4.1 展示实物 | 第30-31页 |
| 3.4.2 展示图片 | 第31-32页 |
| 3.4.3 表演情景 | 第32页 |
| 3.4.4 言语描述构拟情景 | 第32-33页 |
| 3.4.5 游戏活动 | 第33-34页 |
| 3.4.6 多媒体技术 | 第34-36页 |
| 第四章 情景教学法在肯尼亚初级汉语综合课中的教学设计 | 第36-50页 |
| 4.1 教学准备 | 第36-38页 |
| 4.1.1 教学对象的分析 | 第36-37页 |
| 4.1.2 教学场景和道具的准备 | 第37-38页 |
| 4.2 完整课堂描述 | 第38-46页 |
| 4.3 教学设计分析 | 第46-50页 |
| 第五章 对情景教学法应用情况的访谈 | 第50-55页 |
| 5.1 对教师的访谈记录 | 第50-51页 |
| 5.2 教师对情景教学法的体会 | 第51-52页 |
| 5.3 对学生的访谈记录 | 第52-53页 |
| 5.4 学生对情景教学法的体会 | 第53-55页 |
| 第六章 情景教学法应用于初级综合课中的问题及解决对策 | 第55-60页 |
| 6.1 情景教学法在应用中存在的问题 | 第55-56页 |
| 6.2 情景教学法应用于初级汉语综合课的建议 | 第56-60页 |
| 6.2.1 对于教师应用方面的建议 | 第56-58页 |
| 6.2.2 对于情景创设的建议 | 第58-60页 |
| 第七章 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
