| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 选题理由和研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题理由 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第9-14页 |
| 1.2.1 关于汉韩同形异义词词义对比分析方面的研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 关于汉韩同形异义词对外汉语教学方面的研究 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的创新价值 | 第16-17页 |
| 第二章 汉韩同形异义词概述 | 第17-23页 |
| 2.1 汉韩同形异义词的概念界定 | 第17-18页 |
| 2.2 汉韩同形异义词的大致类别 | 第18-19页 |
| 2.3 汉韩同形异义词对韩国学生学习汉语的影响 | 第19-23页 |
| 第三章 教材中的汉韩同形异义词----以《长城汉语---生存交际》4 为例 | 第23-26页 |
| 3.1 《长城汉语---生存交际》4 简介 | 第23-24页 |
| 3.2 《长城汉语---生存交际》4 中汉韩同形异义词的筛选 | 第24-26页 |
| 第四章 针对韩国初级汉语学习者的汉韩同形异义词的教学设计研究----以又石大学孔子学院初级会话 2-1 班为例 | 第26-58页 |
| 4.1 教学设计的相关说明 | 第26-28页 |
| 4.1.1 教学设计的定义 | 第26页 |
| 4.1.2 教学设计的一般过程模式 | 第26-27页 |
| 4.1.3 教学设计背景 | 第27页 |
| 4.1.4 教学设计依据 | 第27-28页 |
| 4.2 汉韩同形异义词教学设计的基本流程 | 第28-58页 |
| 4.2.1 教学对象分析 | 第28-30页 |
| 4.2.2 教学情境分析 | 第30-31页 |
| 4.2.3 教学目标制定 | 第31-32页 |
| 4.2.4 课程组织 | 第32-37页 |
| 4.2.5 教案设计----以第五单元《这家公司怎么样》为例 | 第37-54页 |
| 4.2.6 学习测试 | 第54-55页 |
| 4.2.7 教学评估 | 第55-58页 |
| 第五章 关于汉韩同形异义词教学设计的反思及建议 | 第58-60页 |
| 5.1 教师的自我评价 | 第58页 |
| 5.2 学生的课堂反馈 | 第58-59页 |
| 5.3 教学的改进建议 | 第59-60页 |
| 第六章 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
