汉语国际教育中动物类词汇教学探析--以《博雅汉语·准中级加速篇》为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一 绪论 | 第9-13页 |
| （一）选题缘由及意义 | 第9-10页 |
| （二）研究现状 | 第10-12页 |
| （三）语料来源 | 第12页 |
| （四）研究方法 | 第12-13页 |
| 二 《加速篇》中的动物类词汇分析 | 第13-22页 |
| （一）动物类词语的概念界定 | 第13-14页 |
| （二）《加速篇》中的动物类词汇概述 | 第14页 |
| （三）《加速篇》中的动物类词汇文化义分析 | 第14-22页 |
| 1.“鱼”的文化义分析 | 第14-16页 |
| 2.“猴”的文化义分析 | 第16-17页 |
| 3.“龙”的文化义分析 | 第17-18页 |
| 4.“牛”和“马”文化义分析 | 第18-19页 |
| 5.“狼”和“虎”的文化义分析 | 第19-22页 |
| 三 《加速篇》中动物类词汇教学案例分析 | 第22-30页 |
| （一）“鱼”教学案例分析 | 第22-23页 |
| （二）“瘦猴”教学案例分析 | 第23-25页 |
| （三）“龙”教学案例分析 | 第25-26页 |
| （四）“做牛做马”教学案例分析 | 第26-28页 |
| （五）“豺狼虎豹”教学案例分析 | 第28-30页 |
| 四 汉语动物类词汇的教学建议 | 第30-34页 |
| （一）动物类词汇教学的基本原则 | 第30-31页 |
| 1.求同存异原则 | 第30页 |
| 2.得体性原则 | 第30-31页 |
| 3.难易适中原则 | 第31页 |
| （二）动物类词汇的教学策略 | 第31-34页 |
| 1.分析与对比相结合 | 第31-32页 |
| 2.实践与体验相结合 | 第32页 |
| 3.传统与现代相结合 | 第32-34页 |
| 五 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录一：《加速篇》中的动物类词汇统计表 | 第38-41页 |
| 附录二：《加速篇》中的动物类词汇词义统计表 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
