趣味性教学法在蒙古国初级汉语课堂上的运用
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| （一）蒙古国的汉语教学现状 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-13页 |
| （三）研究意义 | 第13-14页 |
| 一 趣味性教学法的本体理论与方法 | 第14-19页 |
| （一）趣味性教学法的本体理论 | 第14-16页 |
| 1 心理学理论依据 | 第14-15页 |
| 2 教育学理论依据 | 第15-16页 |
| （二）常见的趣味性教学法 | 第16-19页 |
| 1 游戏法 | 第16-17页 |
| 2 全身反应法 | 第17页 |
| 3 交际法——角色扮演 | 第17-18页 |
| 4 歌曲教学法 | 第18-19页 |
| 二 趣味性教学法在亚特兰大中学汉语课堂上的运用 | 第19-38页 |
| （一）亚特兰大中学简介 | 第19-21页 |
| （二）趣味性教学法在语言要素教学中的运用 | 第21-34页 |
| 1 语音教学 | 第21-26页 |
| 2 汉字教学 | 第26-29页 |
| 3 词汇教学 | 第29-32页 |
| 4 语法教学 | 第32-34页 |
| （三）趣味性教学法在文化专题中的运用 | 第34-38页 |
| 1 剧目放映与演绎 | 第34-35页 |
| 2 文艺节目演出 | 第35-36页 |
| 3 动手体验中国文化 | 第36-38页 |
| 三 趣味性教学法运用在蒙古国汉语教学中的反思 | 第38-41页 |
| （一）一切活动需根据教学对象进行设计与调整 | 第38-39页 |
| （二）不能为了“趣味”而趣味 | 第39-41页 |
| 四 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
