泰国清迈大学汉语专业总体设计调查研究
| 摘要 | 第1-12页 |
| ABSTRACT | 第12-15页 |
| 第一章 引言 | 第15-19页 |
| ·研究背景 | 第15-16页 |
| ·选题的目的和意义 | 第16-17页 |
| ·本文结构和研究内容 | 第17-19页 |
| 第二章 教学设计与对外汉语教学设计理论综述 | 第19-32页 |
| ·关于教学设计 | 第19-29页 |
| ·定义 | 第19-20页 |
| ·发展概述 | 第20-22页 |
| ·教学设计的理论基础 | 第22-24页 |
| ·教学设计的过程模式 | 第24-29页 |
| ·教学设计过程涉及的因素 | 第24-25页 |
| ·教学设计的主要模式 | 第25-29页 |
| ·关于对外汉语教学设计 | 第29-30页 |
| ·对外汉语教学设计概述 | 第29页 |
| ·对外汉语教学设计的理论基础 | 第29-30页 |
| ·关于对外汉语教学总体设计 | 第30-32页 |
| ·总体设计的定义 | 第30页 |
| ·总体设计的过程和方法 | 第30-32页 |
| 第三章 清迈大学汉语专业教学总体设计调查 | 第32-35页 |
| ·调查概述 | 第32页 |
| ·调查内容 | 第32页 |
| ·调查对象 | 第32-33页 |
| ·调查方式 | 第33-34页 |
| ·数据统计说明 | 第34-35页 |
| 第四章 清迈大学汉语专业教学总体设计调查分析 | 第35-64页 |
| ·清迈大学汉语教学总体设计前端分析 | 第35-52页 |
| ·汉语教学需求分析 | 第35-37页 |
| ·汉语教学条件分析 | 第37-42页 |
| ·社会文化环境方面 | 第37-38页 |
| ·教学设施方面 | 第38-40页 |
| ·教学运行条件 | 第40-42页 |
| ·汉语教学对象分析 | 第42-50页 |
| ·学习者的一般特征 | 第42-43页 |
| ·学习者情感因素 | 第43-48页 |
| ·学习风格分析 | 第48-50页 |
| ·清迈大学汉语教学总体目标调查分析 | 第50-52页 |
| ·关于教学总体目标 | 第50页 |
| ·清迈大学的汉语教学目标 | 第50-52页 |
| ·清迈大学汉语专业教学总体设计调查分析 | 第52-64页 |
| ·清迈大学汉语专业课程计划调查分析 | 第52-53页 |
| ·清迈大学汉语专业课程设置分析 | 第53-64页 |
| ·课程设置的定义、依据和原则 | 第53-54页 |
| ·清迈大学汉语专业课程设置分析 | 第54-64页 |
| 第五章 结论及建议 | 第64-72页 |
| ·关于教学设计的前端分析 | 第64-65页 |
| ·关于教学总目标 | 第65-66页 |
| ·关于课程计划 | 第66-67页 |
| ·关于课程设置 | 第67-72页 |
| 第六章 结语 | 第72-74页 |
| ·回顾与总结 | 第72-73页 |
| ·研究的局限性 | 第73页 |
| ·后续研究建议 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-94页 |
| 附录一 清迈大学中文系学生汉语学习调查表 | 第74-85页 |
| 附录二 清迈大学中文系教师问卷调查表 | 第85-87页 |
| 附录三 清迈大学人文学院汉语专业文学学士课程设置 | 第87-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 致谢 | 第97-99页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第99-100页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第100页 |
