| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 一、选题背景和意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 国内外任务型语言教学研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 基于对外汉语教学的任务型语言教学研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究内容和方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究内容 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 任务型语言教学的基本理论 | 第16-23页 |
| 一、理论基础 | 第16-17页 |
| 1. 二语习得研究 | 第16页 |
| 2. 认知心理学 | 第16-17页 |
| 3. 社会建构主义理论 | 第17页 |
| 二、任务的定义、特征及分类 | 第17-20页 |
| 1. 任务的定义 | 第17-18页 |
| 2. 任务的特征 | 第18-19页 |
| 3. 任务的分类 | 第19-20页 |
| 三、任务的设计 | 第20-21页 |
| 1. 设计任务的原则 | 第20-21页 |
| 2. 设计任务的过程与方法 | 第21页 |
| 3. 设计任务时应考虑的因素 | 第21页 |
| 四、任务的实施与评价 | 第21-23页 |
| 第三章 泰国大学生汉语学习需求及学习特点分析 | 第23-40页 |
| 一、设计任务教学模式的依据 | 第23-24页 |
| 二、调查问卷的设计思路与实施 | 第24-25页 |
| 1. 问卷设计思路与依据 | 第24-25页 |
| 2. 问卷调查实施 | 第25页 |
| 三、调查问卷统计分析 | 第25-36页 |
| 1. 泰国大学生学习习惯、学习特点问卷调查统计 | 第25-31页 |
| 2. 泰国大学生汉语学习动机问卷调查统计 | 第31-33页 |
| 3. 泰国大学生汉语学习兴趣点和需求问卷调查统计 | 第33-36页 |
| 四、调查结论与启示 | 第36-40页 |
| (一) 结论 | 第36-38页 |
| 1. 泰国大学生学习习惯、学习特点分析 | 第36-37页 |
| 2. 泰国大学生汉语学习动机分析 | 第37-38页 |
| 3. 泰国大学生汉语学习兴趣点和需求分析 | 第38页 |
| (二) 启示 | 第38-40页 |
| 第四章 泰国汉语课堂任务型教学模式设计与实施 | 第40-54页 |
| 一、任务型语言教学模式的总体设计 | 第40-49页 |
| 1. 教学对象 | 第40页 |
| 2. 课型与课时 | 第40页 |
| 3. 教学目标 | 第40页 |
| 4. 教材分析 | 第40-44页 |
| 5. 教学任务表 | 第44-49页 |
| 二、任务教学模式的实施 | 第49-54页 |
| 1. 任务教学案例 | 第49-52页 |
| 2. 任务型教学模式实施过程分析 | 第52-54页 |
| 第五章 泰国任务型课堂教学效果评价 | 第54-59页 |
| 一、任务型教学效果评价 | 第54-57页 |
| 1. 形成性评价 | 第55-56页 |
| 2. 终结性评价 | 第56-57页 |
| 二、对任务型教学模式设计的反思 | 第57-59页 |
| 1 在泰国实施任务型汉语教学模式的优势 | 第57-58页 |
| 2. 在泰国实施任务型汉语教学模式面临的困难和存在的问题 | 第58-59页 |
| 第六章 泰国汉语课堂任务型教学设计带来的启示 | 第59-62页 |
| 一、对汉语任务型教学大纲的编写设想 | 第59页 |
| 二、对任务型汉语教材的编写设想 | 第59-61页 |
| 三、对泰国汉语师资培训的建议 | 第61-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 附录一 泰国大学生学习习惯、特点调查问卷 | 第63-69页 |
| 附录二 泰国大学生汉语学习动机、需求调查问卷 | 第69-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第81页 |