| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| （一）选题缘由及意义 | 第8-9页 |
| （二）研究内容 | 第9页 |
| （三）研究方法与语料来源 | 第9页 |
| （四）研究综述 | 第9-12页 |
| 1.对“真、很、太”现代汉语语法研究现状 | 第9-11页 |
| 2.对“真、很、太”对外汉语教学研究现状 | 第11-12页 |
| 二、“很”、“真”、“太”的语法分析 | 第12-24页 |
| （一）“很”、“真”、“太”的语义对比 | 第12-16页 |
| 1.“很”的基本语义 | 第12-13页 |
| 2.“真”的基本语义 | 第13页 |
| 3.“太”的基本语义 | 第13-14页 |
| 4.“很、真、太”语义对比 | 第14-16页 |
| （二）“很”、“真”、“太”的句法对比 | 第16-21页 |
| 1.“很”的句法研究 | 第16-18页 |
| 2.“真”的句法研究 | 第18-19页 |
| 3.“太”的句法研究 | 第19-21页 |
| 4.“很、真、太”句法对比 | 第21页 |
| （三）“很”、“真”、“太”的语用对比 | 第21-24页 |
| 1.语气 | 第21-23页 |
| 2.焦点 | 第23-24页 |
| 三、“很”、“真”、“太”的汉泰语对比 | 第24-29页 |
| （一）“很”、“真”、“太”的汉泰词义对比 | 第24-26页 |
| 1.“很”的汉泰词义对比 | 第24-25页 |
| 2.“真”的汉泰语词义对比 | 第25页 |
| 3.“太”的汉泰语词义对比 | 第25-26页 |
| （二）“很”、“真”、“太”的汉泰句法对比 | 第26-28页 |
| 1.“很”的汉泰句法对比 | 第26-27页 |
| 2.“真”的汉泰句法分析 | 第27页 |
| 3.“太”的汉泰句法分析 | 第27-28页 |
| （三）“很”、“真”、“太”的汉泰语用对比 | 第28-29页 |
| 1.副词语用重叠使用 | 第28-29页 |
| 2.副词组合使用 | 第29页 |
| 四、泰国学生学习汉语“很、真、太”的调查问卷分析 | 第29-38页 |
| （一）调查问卷对象、设计与目标 | 第29-30页 |
| 1.问卷对象 | 第29页 |
| 2.问卷设计与实施 | 第29-30页 |
| 3.问卷目标 | 第30页 |
| （二）调查结果 | 第30-38页 |
| 1.教学反馈问卷调查结果 | 第30-34页 |
| 2.“很、真、太”测试试卷调查结果 | 第34-37页 |
| 3.综合结论 | 第37-38页 |
| 五、泰国学生学习汉语“很、真、太”的偏误类型与原因 | 第38-44页 |
| （一）偏误类型 | 第38-41页 |
| 1.错序 | 第38-39页 |
| 2.遗漏 | 第39-40页 |
| 3.误加 | 第40页 |
| 4.误代 | 第40-41页 |
| （二）偏误原因 | 第41-44页 |
| 1.母语负迁移 | 第41-42页 |
| 2.目的语泛化 | 第42页 |
| 3.训练不当 | 第42-43页 |
| 4.学习策略和交际策略不当 | 第43-44页 |
| 六、教学策略与案例 | 第44-50页 |
| （一）教学策略 | 第44-46页 |
| 1.情景讲解法 | 第44-45页 |
| 2.夸张演示法 | 第45页 |
| 3.对比分析法 | 第45页 |
| 4.分组任务法 | 第45-46页 |
| （二）教学案例与分析 | 第46-50页 |
| 七、结语 | 第50-52页 |
| 八、参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一 | 第55-59页 |
| 附录二 | 第59-62页 |
| 附录三 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |