| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 教学设计的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1.2 国内研究现状 | 第10页 |
| 1.2.2 翻转课堂的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2.1 理论研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2.2 应用研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 可行性分析 | 第14-16页 |
| 1.4.1 理论上的可行性 | 第14页 |
| 1.4.2 实践上的可行性 | 第14-16页 |
| 第2章 翻转课堂运用于口语课教学的理论基础 | 第16-24页 |
| 2.1 翻转课堂的含义 | 第16-17页 |
| 2.2 翻转课堂的特点 | 第17-18页 |
| 2.2.1 线上、线下资源的结合运用 | 第17页 |
| 2.2.2 学生自主学习与师生协作学习结合 | 第17页 |
| 2.2.3 实现三个“翻转” | 第17-18页 |
| 2.3 翻转课堂的模型 | 第18-21页 |
| 2.3.1 Robert Talbert翻转课堂模型 | 第18-19页 |
| 2.3.2 张金磊的翻转课堂教学模型 | 第19-20页 |
| 2.3.3 钟晓流的太极环式模型 | 第20页 |
| 2.3.4 董黎明的翻转课堂应用模型 | 第20-21页 |
| 2.4 翻转课堂的优势与劣势 | 第21-24页 |
| 2.4.1 优势 | 第21-22页 |
| 2.4.2 劣势 | 第22-24页 |
| 第3章 翻转课堂运用于口语课教学中的个案分析 | 第24-34页 |
| 3.1 教学分析 | 第24-28页 |
| 3.1.1 教学情境分析 | 第24页 |
| 3.1.2 教学对象分析 | 第24页 |
| 3.1.3 教材分析 | 第24-25页 |
| 3.1.4 教学目标分析 | 第25-26页 |
| 3.1.5 教学内容分析 | 第26页 |
| 3.1.6 教学重难点分析 | 第26-27页 |
| 3.1.7 教学方法分析 | 第27-28页 |
| 3.2 具体教学设计 | 第28-34页 |
| 3.2.1 课前微课内容 | 第28-29页 |
| 3.2.2 课堂教学内容 | 第29-34页 |
| 第4章 翻转课堂运用于汉语口语课教学的问卷调查 | 第34-40页 |
| 4.1 问卷调查问题的设计 | 第34-35页 |
| 4.1.1 调查问卷说明 | 第34页 |
| 4.1.2 调查问卷设计动因 | 第34-35页 |
| 4.2 问卷调查分析及应对策略 | 第35-40页 |
| 4.2.1 问卷调查分析 | 第35-38页 |
| 4.2.2 相应的解决策略 | 第38-40页 |
| 4.2.2.1 教师的教学策略 | 第38-39页 |
| 4.2.2.2 学生的学习策略 | 第39-40页 |
| 第5章 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |