留学生初级口语课堂焦虑调查研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| 一、选题缘由和意义 | 第8-9页 |
| 二、研究目标 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、相关研究成果综述 | 第10-18页 |
| (一) 国外研究成果综述 | 第10-12页 |
| (二) 国内研究成果综述 | 第12-18页 |
| 第一章 留学生初级口语课堂焦虑调查 | 第18-22页 |
| 1.1 调查对象 | 第18页 |
| 1.2 调查工具 | 第18-20页 |
| 1.2.1 留学生个人调查信息 | 第18页 |
| 1.2.2 汉语课堂焦虑量表 | 第18-19页 |
| 1.2.3 汉语口语焦虑量表 | 第19-20页 |
| 1.3 问卷的发放与回收 | 第20页 |
| 1.4 问卷分析 | 第20页 |
| 1.5 访谈 | 第20-22页 |
| 第二章 问卷调查结果统计与分析 | 第22-32页 |
| 2.1 总体结果 | 第22-25页 |
| 2.1.1 量表的基本信息 | 第22-23页 |
| 2.1.2 焦虑总水平 | 第23-25页 |
| 2.2 量表的题项分布与分析 | 第25-32页 |
| 2.2.1 汉语课堂焦虑量表的水平排序表 | 第26-28页 |
| 2.2.2 汉语口语焦虑量表的水平排序表 | 第28-32页 |
| 第三章 留学生初级口语课堂焦虑产生原因分析 | 第32-44页 |
| 3.1 性别因素 | 第32-34页 |
| 3.1.1 调查对象的性别信息 | 第32页 |
| 3.1.2 汉语课堂焦虑与性别的关系 | 第32-33页 |
| 3.1.3 汉语口语焦虑与性别的关系 | 第33页 |
| 3.1.4 结论分析 | 第33-34页 |
| 3.2 语言背景因素 | 第34-37页 |
| 3.2.1 调查对象的语言背景信息 | 第34-35页 |
| 3.2.2 汉语课堂焦虑与语言背景的关系 | 第35-36页 |
| 3.2.3 汉语口语焦虑与语言背景的关系 | 第36-37页 |
| 3.2.4 研究分析 | 第37页 |
| 3.3 年龄因素 | 第37-39页 |
| 3.3.1 调查对象的年龄信息 | 第38页 |
| 3.3.2 统计结果 | 第38-39页 |
| 3.3.3 研究分析 | 第39页 |
| 3.4 期望值因素 | 第39-41页 |
| 3.4.1 统计结果 | 第40页 |
| 3.4.2 研究分析 | 第40-41页 |
| 3.5 个人访谈调查 | 第41-44页 |
| 3.5.1 个人访谈的基本情况 | 第41-42页 |
| 3.5.2 个人访谈的结果分析和启示 | 第42-44页 |
| 第四章 缓解初级口语课堂焦虑的对策 | 第44-50页 |
| 4.1 学生方面 | 第44-45页 |
| 4.2 教师方面 | 第45-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-72页 |
| 附录1 | 第56-61页 |
| 附录2 | 第61-66页 |
| 附录3 | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第74页 |
