语块理论在中级汉语课生词教学中的运用
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 致谢 | 第6-9页 |
| 第1章 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 相关文献综述 | 第11-15页 |
| 1.4.1 语块理论研究综述 | 第11页 |
| 1.4.2 汉语语块理论研究综述 | 第11-13页 |
| 1.4.3 中级汉语词汇教学研究综述 | 第13-15页 |
| 第2章 语块的定义、分类及作用 | 第15-23页 |
| 2.1 语块定义 | 第15-16页 |
| 2.1.1 语块定义概述 | 第15页 |
| 2.1.2 汉语语块定义 | 第15-16页 |
| 2.2 语块分类 | 第16-21页 |
| 2.2.1 语块分类概述 | 第16-17页 |
| 2.2.2 汉语语块分类 | 第17-21页 |
| 2.3 语块作用 | 第21-23页 |
| 2.3.1 提高准确度,减少搭配失误 | 第21页 |
| 2.3.2 降低记忆难度 | 第21页 |
| 2.3.3 加强流利度和得体度 | 第21-23页 |
| 第3章 语块在汉语学习中的必要性 | 第23-36页 |
| 3.1 利用语块纠正中级学生常见偏误 | 第23-29页 |
| 3.1.1 中级学生汉语词汇偏误类型 | 第23-27页 |
| 3.1.2 偏误成因分析 | 第27-28页 |
| 3.1.3 语块在偏误纠正中的作用 | 第28-29页 |
| 3.2 从语块角度考察教材中生词编排的局限性 | 第29-36页 |
| 3.2.1 教材中生词的相关编排特点 | 第29-31页 |
| 3.2.2 教材中生词编排的局限性 | 第31-33页 |
| 3.2.3 语块意识对教材生词编排的相关建议 | 第33-36页 |
| 第4章 语块在中级汉语课堂中的具体运用 | 第36-43页 |
| 4.1 语块在生词讲解中的运用 | 第36-40页 |
| 4.1.1 框架语块的运用 | 第36页 |
| 4.1.2 高频搭配语块的具体运用 | 第36-38页 |
| 4.1.3 逻辑语块的运用 | 第38页 |
| 4.1.4 离合语块的运用 | 第38-39页 |
| 4.1.5 整体语块的运用 | 第39-40页 |
| 4.2 语块在生词练习中的运用 | 第40-43页 |
| 4.2.1 题型设计 | 第40-42页 |
| 4.2.2 主要练习方法 | 第42-43页 |
| 第5章 总结 | 第43-44页 |
| 5.1 总结与创新 | 第43页 |
| 5.2 不足之处 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 韩国中级学生典型汉语偏误句收录 | 第46-50页 |
