| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 致谢 | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 本文的研究内容 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 案例分析法 | 第11页 |
| 1.3.2 观察法 | 第11页 |
| 1.3.3 问卷法 | 第11-13页 |
| 第二章 相关文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 任务型教学法的相关研究 | 第13-15页 |
| 2.1.1 任务型教学法的起源及形成 | 第13页 |
| 2.1.2 任务型教学法中关于"任务"的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.3 任务型教学法的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.2 对外汉语教学界的任务型教学法研究 | 第15-17页 |
| 第三章 Startalk汉语夏令营阅读课背景分析 | 第17-24页 |
| 3.1 Startalk汉语夏令营概况 | 第17-18页 |
| 3.2 Startalk汉语夏令营阅读课教学背景 | 第18-22页 |
| 3.2.1 教学对象分析 | 第18-20页 |
| 3.2.2 阅读课教学目标 | 第20-21页 |
| 3.2.3 教学材料 | 第21-22页 |
| 3.3 任务型教学法适用于Startalk汉语夏令营阅读课的优势 | 第22-24页 |
| 第四章 任务型教学法在Startalk汉语夏令营阅读课中的应用 | 第24-30页 |
| 4.1 任务型初级汉语阅读课案例展示 | 第24-27页 |
| 4.2 任务型初级汉语阅读课案例分析 | 第27-30页 |
| 4.2.1 课前准备阶段 | 第27-28页 |
| 4.2.2 任务前期阶段 | 第28页 |
| 4.2.3 任务实施阶段 | 第28-29页 |
| 4.2.4 任务反馈阶段 | 第29-30页 |
| 第五章 任务型教学法在Startalk汉语夏令营阅读课中的应用效果及反思 | 第30-40页 |
| 5.1 任务型教学法在Startalk汉语夏令营阅读课中的应用效果 | 第30-36页 |
| 5.1.1 课堂观察的反馈 | 第30-31页 |
| 5.1.2 学生问卷调查结果的反馈 | 第31-36页 |
| 5.2 任务型教学法在Startalk汉语夏令营阅读课中取得成效的原因 | 第36-37页 |
| 5.3 任务型教学法应用于初级汉语阅读课中存在的问题 | 第37-38页 |
| 5.4 相关建议 | 第38-40页 |
| 第六章 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 2016 Startalk Reading Room Menu | 第43-44页 |
