| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-11页 |
| 第二节 研究方案 | 第11-12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 第一节 对外汉语听力教材发展综述 | 第14-16页 |
| 第二节 对外汉语听力研究综述 | 第16-19页 |
| 第三章 听力理解的相关理论机制 | 第19-24页 |
| 第一节 语言学习与语言习得 | 第19-20页 |
| 第二节 克拉申输入假说 | 第20-21页 |
| 第三节 图式理论 | 第21页 |
| 第四节 功能-意念大纲 | 第21-22页 |
| 第五节 任务型教学法 | 第22-24页 |
| 第四章 对外汉语初级、中级、高级听力教材练习设置研究 | 第24-30页 |
| 第一节 基于第二语言习得理论的听力教材练习设置设想 | 第24-25页 |
| 第二节 采样调查方法及统计结果 | 第25-28页 |
| 第三节 统计分析及编教建议 | 第28-30页 |
| 第五章 对外汉语教材内部对比研究 | 第30-35页 |
| 第一节 听说教材中听力练习设置研究 | 第30-31页 |
| 第二节 分项技能训练系列教材中听力教材练习设置研究 | 第31-34页 |
| 第三节 综合教材中听力练习设置研究 | 第34-35页 |
| 第六章 对外汉语教材与其他语言教材对比研究 | 第35-40页 |
| 第一节 TCSL 与 TCFL 的区别 | 第35页 |
| 第二节 TCSL 教材与 TEFL 教材对比研究 | 第35-39页 |
| 第三节 TCFL 教材听力练习设置设想 | 第39-40页 |
| 第七章 教材编写及理论应用设想 | 第40-49页 |
| 第一节 教材编写的总体设计 | 第40-42页 |
| 第二节 图式理论在听力练习中的应用 | 第42-44页 |
| 第三节 功能-意念大纲在听力练习中的应用 | 第44-45页 |
| 第四节 任务型教学法在听力练习中的应用 | 第45-47页 |
| 第五节 文化在听力练习中的应用 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 1 | 第53-54页 |
| 附录 2 | 第54-55页 |
| 附录 3 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
