| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-18页 |
| ·选题的缘起和意义 | 第10-11页 |
| ·汉语作为第二语言写作教学研究综述 | 第11-14页 |
| ·以来华留学生为对象的研究 | 第11-12页 |
| ·以少数民族学习者为对象的研究 | 第12-14页 |
| ·理论基础和研究方法 | 第14-18页 |
| ·理论基础:偏误分析和输出假设理论 | 第14-15页 |
| ·研究范围和方法 | 第15-18页 |
| 第二章 高职少数民族学生汉语书面表达中出现的问题 | 第18-30页 |
| ·语言形式层面 | 第18-22页 |
| ·词汇偏误 | 第18-20页 |
| ·句子偏误 | 第20-21页 |
| ·语篇衔接与连贯的偏误 | 第21-22页 |
| ·语义层面 | 第22-25页 |
| ·表达受限 | 第22-23页 |
| ·表意不明 | 第23-24页 |
| ·简单释义 | 第24-25页 |
| ·逻辑混乱 | 第25页 |
| ·语用层面 | 第25-27页 |
| ·称呼语偏误 | 第25-26页 |
| ·语体偏误 | 第26-27页 |
| ·礼貌用语缺失 | 第27页 |
| ·委婉表达偏误 | 第27页 |
| ·引语不当 | 第27页 |
| ·其他方而 | 第27-29页 |
| ·汉字的书写 | 第27-28页 |
| ·格式上的错误 | 第28页 |
| ·标点符号的使用 | 第28-29页 |
| ·本章小结 | 第29-30页 |
| 第三章 少数民族学生汉语书面表达中的问题成因分析 | 第30-36页 |
| ·来自于民族聚居区学生的汉语学习基础 | 第30-31页 |
| ·汉语写作的学习观念和学习策略 | 第31-34页 |
| ·学习观念 | 第31-32页 |
| ·学习策略 | 第32-34页 |
| ·新疆高职高专少数民族汉语写作教学现状 | 第34-35页 |
| ·本章小结 | 第35-36页 |
| 第四章 写作教学的目标和任务 | 第36-50页 |
| ·巩固基础知识 | 第37-39页 |
| ·训练常用文体 | 第39-41页 |
| ·强化语体意识 | 第41-45页 |
| ·突出语篇教学 | 第45-49页 |
| ·各种衔接成分 | 第45-47页 |
| ·多种连贯手段 | 第47-48页 |
| ·主题推进的模式 | 第48-49页 |
| ·本章小结 | 第49-50页 |
| 第五章 构建"输出型"写作教学模式 | 第50-58页 |
| ·教学理念 | 第50-51页 |
| ·教学方法 | 第51-54页 |
| ·任务型教学法 | 第52-53页 |
| ·交互型教学法 | 第53-54页 |
| ·教学原则 | 第54-56页 |
| ·实用性原则 | 第54-55页 |
| ·循序渐进的原则 | 第55页 |
| ·趣味性原则 | 第55-56页 |
| ·综合性原则 | 第56页 |
| ·本章小结 | 第56-58页 |
| 第六章 结语 | 第58-61页 |
| ·教学建议 | 第58-60页 |
| ·以输出促进语言习得 | 第58页 |
| ·以输出促进语用能力 | 第58-59页 |
| ·注意输入、输出的平衡互动 | 第59-60页 |
| ·结语:以"写"为突破口,强化汉语表达,促进能力发展 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第73页 |