华中科技大学“一带一路”国家留学生汉语学习动机研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 2 学习动机研究的理论现状 | 第10-15页 |
| 2.1 学习动机的定义和分类 | 第10-11页 |
| 2.2 国内外学习动机的相关研究 | 第11-13页 |
| 2.2.1 国外第二语言学习动机研究现状 | 第11-12页 |
| 2.2.2 国内第二语言学习动机研究现状 | 第12-13页 |
| 2.3 留学生汉语学习动机的研究现状 | 第13-15页 |
| 3 留学生汉语学习动机调查 | 第15-24页 |
| 3.1 被试情况 | 第15-16页 |
| 3.2 调查问卷设计 | 第16页 |
| 3.3 数据统计 | 第16-24页 |
| 3.3.1 数据描述统计 | 第16-19页 |
| 3.3.2 访谈情况 | 第19-24页 |
| 4 影响因素分析 | 第24-30页 |
| 4.1 个体因素对动机的影响 | 第24-26页 |
| 4.1.1 华裔身份对学习动机的影响 | 第24页 |
| 4.1.2 性别对学习动机的影响 | 第24-25页 |
| 4.1.3 汉语水平对学习动机的影响 | 第25-26页 |
| 4.2 “融入型”、“工具型”学习动机 | 第26-27页 |
| 4.3 环境对学习动机的影响 | 第27-30页 |
| 4.3.1 家庭环境对学习动机的影响 | 第28页 |
| 4.3.2 课堂环境对学习动机的影响 | 第28-29页 |
| 4.3.3 “一带一路”国家环境对学习动机的影响 | 第29-30页 |
| 5 对对外汉语教学的建议 | 第30-34页 |
| 5.1 对留学生的学习动机的激发和培养 | 第30-31页 |
| 5.2 对教学内容的安排建议 | 第31-32页 |
| 5.3 对课堂活动的安排建议 | 第32-34页 |
| 6 结语 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
